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1、小议初中数学课堂教学的有效性 【摘要】有效课堂,顾名思义,就是学生在课堂学习中,能很好地掌握课堂知识,并转化成能力。要让课堂有效,必须充分发挥学生的主体作用,要发挥学生的主体作用,平等和谐的师生关系是基础,这就要求我们真诚的关爱学生,赢得学生的信任和爱戴。与此同时,转变教学理念,认真做好课前准备,调控课堂氛围,这样,课堂的有效性才会有保障。 素质教育,追求的就是有效性教育,讲究课堂教学的有效性是我们教师所孜孜以求的,尤其是当前课改的大环境,更是把优质高效课堂推到了空前的高度,许多课改成功的学校,如洋思中学、杜郎口中学、昌乐二中、衡水中学成了我们教师们学习的榜样,网络上和报纸上的宣传令我们一线教
2、师“心有戚戚”,笔者没能身临其境,终有“纸上得来终觉浅”的遗憾,在此谈谈近几年来自己在数学教学上的几点做法: 一、转变教学理念 教学理念、教学行为是课堂有效性的基石,数学教学更其如此,因此,要想数学课堂高效,就必须具备先进的教学理念: 1.教会学生科学的学习方法 培养学生合作学习的习惯;改教教材为用教材教;把教学方法放置在对学情分析、因材施教基础之上;致力于引导学生自主性学习,要求学生遇疑难问题要敢于探索、勇于面对,绝不回避绕道,想方设法,抓住关键,寻找突破口,并不断培养自己攻克难关的自信心。如,教学解二元一次方程组,我要求学生用自己的方法去解题,最后集中全班学生的方法总结出最简单的方法,并在
3、此基础上进行归类。 2.转变学生的学习模式 课堂有效性的关键,教得好不如学得好;会教不如会学,所以转变学生的学法,至关重要,自主探究与合作交流是行之有效的学习方法。这就要求教师要积极营造适合学生自主学习的氛围,让学生在课堂上合作交流、展示互动,学生在互动的氛围中,思维被激活了,就会形成能力,发展个性,体会到学习的乐趣,从而为有效课堂提供保障。例如,要求学生提前预习,完成导学练习,课堂上,让学生尽可能地把自己学习成果展示在黑板上,数学题的解题方法越多越好(数学学习讲究的是一题多解),氛围浓厚了,学生就会大胆动脑,大胆思维,大胆展示与交流,这样才是真正地把数学课堂还给学生。 二、建立和谐平等的师生
4、关系 真诚的关爱学生,赢得学生的信任,这是建立和谐平等的师生关系的基础。学生感觉到你的真诚了,才会信任你,你的话才有感召力,你和学生之间才会形成亲和力,学生自然而然向你敞开心扉,向你倾吐心声,这样,学生就会“亲其师而信其道”,你的课堂的有效性就水到渠成了。要实现这一目标,我认为必须做到:一要尊重并理解学生,尊重学生是教育成功的秘诀;二是对待学生要公正公平、实事求是,引导学生正确看待自己,找准自己的位置,形成健康的心理状态,在日常工作中,注意自己的教育方式、方法,学生之间产生了纠纷要公正客观、一视同仁;三是利用课余时间,深入学生,充分的接触学生,这是建立和谐平等师生关系的前提,课间休息时间是了解
5、学生的最佳时机,主动和学生打成一片,在这种氛围下,指出学生身上存在的不足提出一些好的建议,学生是最容易接受的,他们会从内心上把你当成良师益友的;四是要放下架子,做一个和蔼的长者和引路人,善于挖掘学生的潜能,这样,课堂上学生才会尽情地发挥自己,展示自己。做到了这几点,良好的和谐的师生关系就确立了,课堂教学也就真正地有效了。 三、拟定学案,确保课堂教学的有效性 1.拟定教学内容 “不打无准备之仗”,课堂要高效,教师就必须认真备课,精心设计每一个教学环节,要根据教学内容、学生学情,拟定能最大限度地激发学生学习兴趣和调动学生学习积极性的前置作业。知识目标的定位要难易适中,要把三维目标渗透其中,要兼顾好
6、、中、差三个层面的学生。另外,教学的重点与难点要明确,要注意到突破突出,要有的放矢;要关注学生学习过程中的困惑,引导学生自主突破重点和难点。还有,教师还要预备时间解决前一节课遗留下来的疑难问题,搞好知识的衔接。 2.拟定导入语 课前准备必须注意“备学生”,要把具体学情落实到位,备学生,说白了就是投其所好,就是如何激发学生的学习兴趣。课堂设计是否精彩,不能仅仅只看形式的完美,必须符合教学班级学生的认知水平,不能单单追求期望值,学生认可的备课才是最有效的备课,因为这是激发学生学习兴趣的关键之所在,学生的学习兴趣是我们课堂有效性的一个重要因素,而最能激发学生兴趣的莫过于精彩的导入语。比如,我在设计解
7、二元一次方程组这节课时,正巧青岛世园会已经开幕,学生们不可能去游玩,可是我设计学案时,巧妙地融入了青岛世园会的相关话题,上课的时候告诉学生,学好了这节课的内容,暑假的时候,你们的父母带你们去游世园会,你们购买纪念品或者其他物品的时候,你们就可以根据你们父母所带的钱,预算出你们要买东西的数量,你们就可以很合理的购买物品了。学生的学习积极性就被调动起来了,课堂的讨论非常投入,教学效果非常好。 3.拟定调控课堂氛围的方略 有效课堂的范围是活跃的,教师要善于根据课堂的具体情况,灵活运用教学艺术,驾驭课堂氛围,使课堂成为培养学生创新能力、挖掘学生潜能的主阵地。因此,作为课堂的组织者、参与者、合作者,教师必须重视营造民主平等的课堂氛围,收放自如,引导学生自主学习、积极参与、独立思考、自由表达、合作探究,使学生在心理上始终处于最佳的学习状态,学生就会从“要我学”变为“我要学”,最大限度激发学生的主体意识和主体精神,这样的课堂,才是真正的有效课堂。 总之,有效课堂,是建立在教师课前的充分准备和和谐平等的师生关系基础之上的,一个不断发展变化的动态的课堂教学过程,我们必须不断地去探索去掌握学情,这样教师的主导作用才能充分的体现出来,学生的主体地位也才能得到很好地发挥。从而为学生的持续发展夯实基础。 【
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