基于职业能力培养的高职语文口语交际教学策略研究.doc
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1、基于职业能力培养的高职语文口语交际教学策略研究 本文分析了基于职业能力培养的高职口语交际教学的意义,探讨了基于职业能力培养的高职语文口语交际教学策略,从突出口语教学特色、紧密结合专业课程、加强口语交际实践、实现无缝岗位对接这几个方面进行了具体分析,最后进行了总结与展望。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.31.008 新时代下,为迎合社会对人才素质的要求,高职院校应该积极、深入地分析现阶段社会的发展方向,研究和制定出一系列契合社会发展要求的人才培养计划。而根据学生专业的不同,口语交际教学内容与策略也应该做出一些调整。需要我们在职业需求导向下,实施针对性的人才培
2、养战略,以此实现高效、高质的人才培养目标。基于此,笔者提出如下基于职业能力培养的高职语文口语交际教学策略方案。 一、基于职业能力培养的高职口语交际教学意义 高职语文口语交际教学,若脱离了学生的职业能力培养目标,就会失去实际教学意义,也使得教学没有目标性、方向性、真实性。高职语文口语交际应该以培养学生的职业能力为导向,结合学生的专业特色,实施针对性的、具有专业特色的口语交际教学。具体的意义如下一是学生身心和谐发展的需要。口语交际能力是学生生活与工作需要的基本能力。人与人之间需要互相沟通与交流,才能更好地生存与发展。高职学生处于将要进入工作岗位的关键时期,基于职业能力培养的口语交际教学,能有助于学
3、生未来更好地发展。二是社会稳定有序发展的需求。高职院校重点培养学生的技术与技能,而除了专业技术教学以外,口语交际教学也非常重要,是与他人沟通的基础。职业导向下,学生将专业与口语交际学习相结合,能更好地为专业学习和未来工作服务。三是高职院校可持续发展的基础。实现基于职业能力培养的口语交际教学,可使学生综合素质得以提升。而且,高素质人才培养契合了适合需求,也能推动高职院校可持续发展。 二、基于职业能力培养的高职口语交际教学策略 (一)突出口语教学特色,加强职业能力培养 口语交际教学属于语文教学中说的部分,它需要听读写能力的辅助和支撑,也具有自身的特色和区别。在实施口语交际教学时,需要突出口语教学特
4、色,加强对高职学生职业能力的培养。教师可从这些方面出发一是引导学生掌握基本专业知识。即深入浅出、循序渐进地讲述伦理学、修辞学、文法等方面的知识,加强学生的口语交际理论储备。二是提升学生听知能力。听知能力是接受口头语言信息后,对其进行辨析、理解、吸收与反馈的能力,属于一种心智活动。它与日常的语文教学活动结合起来,可训练学生的思维能力、智力,鼓励学生积极思考,加强学生听说读写训练,以此提升学生听知能力。三是训练学生的说话技巧。运用分解式训练方法,实施对学生的说话技巧训练,包括普通话能力训练、口头语言表达能力训练、演讲与辩论能力训练等,还可以进行绕口令训练,辅助演讲、求职、有声语言口才训练等。通过实
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