基于行动导向的中职《服装制版》课程教学初探.doc
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1、基于行动导向的中职服装制版课程教学初探 本文以提高教学质量和学生岗位职业能力为目的,初步探讨了基于行动导向教学法下的服装制版课程实践过程与效果,探索服装制版专业新的教学模式和人才培养途径。 0 引言 随着职业教育的不断深化,职业教育和教学变得更加符合用人单位的要求不仅要掌握基础知识,还要掌握过硬的技能和职业素质。本文对基于行动导向的服装制版课程教学进行了初步探讨。如何针对社会职业岗位来对学生进行技能的培养,使学生上岗后能快速适应工作岗位的需求,这是课程教学的总目标和教师教学实践的切入点。 1课程引入行动导向教学模式的必要性 为了使学生较快的掌握服装制版原理和绘制方法,提高结构设计和应用的能力,
2、必须改变以教师讲授为中心、忽视学生自我解决能力的传统教学方式,在服装制版中引入行动导向教学模式,通过在工作过程中创设情境、设立项目,引导学生独立完成任务工单的方式进行学习,从而提高技能的掌握。 2基于行动导向的课程教学设计的理念与思路 2.1 行动导向式教学的特点 行动导向教学法不是特指某一种具体的教学方法,而是由一系列的教学方法和技术组成的,通过完成任务工单的行动过程,实现专业能力、方法能力、社会能力的有效培养。其基本思想就是将学习过程与工作过程统一,教学以教师为主的“讲”向以学生为中心的“导”转变,通过教师设置的“任务工单”指导学生“学”,即通过任务工单指导完成整个教学过程,使学生在实践中
3、提高应用能力、在发现问题和解决问题中提高分析问题、解决问题的能力,充分体现“做中学,学中做,边做边学”的教学新理念。 2.2 教学构思 中职服装设计与工艺专业的人才培养目标是培养学生的实践动手能力,培养专业的制版与结构设计人才。作为服装专业的一门必修课,本课程要达到的教学效果是通过课程的学习,学生能熟练地运用相关的制版知识对款式进行制版绘图。 对服装制版这门课程进行基于行动导向的教学思路如下(1)整体上以具体的服装款式制版(如喇叭裙)为实现目标,按制版流程组织教学过程。(2)课堂教学以实际的课堂任务工单为主体,利用不同的情景创设、项目任务、角色扮演进行技能训练,图纸制版和实物小样缝制穿插进行。
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