巧妙设计,让数学课堂更精彩.doc
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1、巧妙设计,让数学课堂更精彩 摘 要:小学生本身注意力差,而数学又相对抽象、单调,难以吸引学生,因此,教师要巧妙设计,通过各种手段来调动学生学习的积极性,激发他们的学习兴趣,激活思维,启动内驱力,以达到使学生掌握知识,训练思维,提高教学质量的目的。 一、巧设问题,调动学生积极性 提问是课堂教学中最重要的环节,一系列精当而巧妙的提问,不仅能够落实教学内容,突出教学重点,还能充分调动学生的积极性,让学生主动思考,从而顺利完成学习任务。 因此,教师要巧妙设计问题把学生引入到所提问题的情境中去,触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望,诱发学生探索性思维活动,从而达到既定的教学目的。 如,教学倍数问题,可以设
2、置这样一个问题:“同学们,愿意参加白雪公主的生日宴会吗?我们来看看有谁来参加白雪公主的生日宴会。”(电脑显示:七个小矮人的动画)教师接着提问:“这七个小矮人凑在一起商量给白雪公主带来哪些礼物呢?”(电脑显示:3个苹果,6个鸭梨,x个香蕉。)问:“谁知道鸭梨是苹果的几倍?”生:“鸭梨是苹果的2倍。”师:“香蕉是苹果的3倍,同学们,你们能猜出香蕉是多少个吗?”(电脑显示:9个香蕉)师:“这节课,我们继续学习生活当中有关倍数方面的应用题。在这样的情境中,学生情绪高涨,带着强烈的求知欲望和对学习内容的浓厚兴趣,愉快地参与新知的学习。 二、巧制教具,提高学生主动性 在日常教学中,学生通过动手实践的方式,
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