多媒体在初中物理教学中的应用优势.doc
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1、多媒体在初中物理教学中的应用优势 一、引言 物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。绝大多数物理知识 都是通过观察和实验 , 并在此基础上通过建立理想化模型分析、推理 出来的 , 具有相当的抽象性。而多媒体教学指的是在传统教学方式的 基础上,适时地采用图片、幻灯、录像、电视、电影、电脑课件等多 种手段,以期达到最佳的教学效果的教学。物理教学中应用多媒体主 要作用在于激发学生学习兴趣,帮助学生建立物理模型,让学生更好 地观察物理现象,分析思考物理过程,优化课堂教学。笔者以初中物 理为例,论述在物理课堂教学当中多媒体辅助教学的运用。 二、运用多媒体辅助教学,优化化学教学资源 (一)利用多媒体可以激
2、发学生学习兴趣。教学中采用多媒体, 内容形象,显示方式生动,直观性强。适当运用多媒体课件 , 创设与 教学内容相吻合的教学情境 , 让学生能真实的看到教师讲述的情景 , 边听边看边思考 , 充分调动学生的多种感官来认识理解物理现象和本 质 , 提高学生的学习兴趣 , 促进和改善学生的理解能力 , 激发学生的 学习主动性。如在初中物理第十一章多彩的物质世界中 , 利用多 媒体展示模拟宇宙和微观世界运动试验动画 , 再一次将学生领回了充 满神奇色彩和具有无穷魅力的物理世界中来 , 并对这个世界充满了探 索欲望 , 能大大激起学生学习物理的热情。 (二)利用多媒体可以展示得更形象生动,便于学生理解。
3、物理 概念的建立,物理规律的理解,物理实验数据的分析和处理,在很大 程度上取决于相应物理模型的建立。如初中物理多彩的物质世界 中 , 物质结构中的“分子”、“原子”模型等,有的是瞬息万变 , 不 易观察 , 如气体分子的运动、电荷的定向移动等 , 理论抽象 , 学生难 以形成概念、掌握规律。而多媒体则能很好地解决这一问题,只要教 师稍加点拨和启发,学生便能心领神会。又如电章节中电路中 的电流流动 ,热和能章节中内燃机的工作原理 , 磁体周围的磁场等 历来是物理教学的难点 , 原因是电流看不见 , 摸不着;内燃机的内部 工作过程难以观察;磁体周围的磁场也是看不见 , 摸不着;利用多媒 体形象地演
4、示电流的流动情况、内燃机的工作过程、磁体周围的磁场 分布情况等 , 变看不见为看得见 , 变静态为动态达到较好的教学效果。 (三)利用多媒体摸拟整合,可以优化物理实验。实验在物理教 学中具有重要作用,学物理离不开实验。然而,教材中有许多实验因 条件限制,有的物理实验产生的物理现象过程太短或太长,难以观察, 效果太差,借助多媒体就可以较好地解决这个难题。物理教学中的许 多实验都是为了给学生提供观察的对象,要求 学生有目的地进行观察。比如机械运动中的相对运动、透 镜成像等。对初中学生就很难接受也很难描绘清楚,但我们可以用 多媒体演示一些实例。比如相对运动可以演示飞机空中加油;透镜 成像可以用不同颜
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- 关 键 词:
- 多媒体 初中 物理 教学 中的 应用 优势
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