多媒体走进幼儿文学课堂教学的探索.doc
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1、多媒体走进幼儿文学课堂教学的探索 幼儿文学是体现爱和美的文学,而爱和美的情感正是连接文学和幼儿的纽带,更是沟通文学和幼儿的渠道。新纲要指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。近年颁布的3-6岁儿童学习与发展指南中也强调“让幼儿初步感受文学语言的美,能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感”。 多媒体幼儿文学 课堂信息化的发展,正促进幼儿园管理方式、教师教学方式和幼儿学习方式变革。笔者在日常教学中有意识地将多媒体教学与幼儿文学整合,总结多次成功的公开课、示范课经验,发现让多媒体适宜、有效的走进
2、幼儿文学课堂;必须遵循幼儿文学作品教育教学的学科特点,合理利用flash、白板、PPT等多种软件,巧妙设计制作课件,实施多媒体教学,并有意识地反思与总结,进一步优化与整合幼儿文学多媒体课堂教学活动。 一、多媒体走进幼儿文学,构建愉悦的课堂 康德说过“美是那不凭借概念而普遍令人愉快的。”幼儿文学给予幼儿美的享受,使幼儿获得感情上、精神上极大的快慰和激动。而从幼儿心理学角度来看,幼儿正处在个性倾向萌芽阶段,审美快乐将使他们的个性倾向趋于完善,使他们身心健康、活泼地成长。多媒体以生动有趣,直观具体的形象,与幼儿接受上的感性态度是十分契合的,因而首先产生的是美感效应。 如在我设计的大班诗歌摇篮这一活动
3、中。通过布置“摇篮”场景,教师以轻轻的口吻让幼儿对“摇篮”这个概念有初步的感性认识。当大屏幕上出现了静谧的蓝色夜空中,发出动感光芒的黄色小星星在甜蜜的酣睡,朵朵白云在轻轻地飘动。如此美的意境,瞬间抓住了幼儿的眼睛。通过有效的提问你看到画面上有什么?(蓝天、白云、星星)星星在干什么?(睡觉)在哪儿睡的?(蓝天里)是谁在哄它睡觉的呢?(白云)白云是怎么哄的呢?(轻轻飘动)。白云轻轻飘,星宝宝睡着了。真美呀,我们把它编成诗歌吧!在优美、舒缓的“舒伯特小夜曲”中,孩子们在尽情朗诵蓝天是摇篮,摇着星宝宝,白云轻轻飘,星宝宝睡着了 二、多媒体走进幼儿文学,构建生命的课堂 泰戈尔说过“教育的目的应是向人传送
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- 多媒体 走进 幼儿 文学 课堂教学 探索
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