多媒体走进初中数学课堂的实践与思考.doc
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1、多媒体走进初中数学课堂的实践与思考 随着教育现代化的不断推进,多媒体以其独特的优势进入课堂,冲击着传统的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。开发和利用先进的教学媒体,改革传统的教学方式,是当前中小学数学和其他课程教学工作中的一项紧迫任务。 多媒体初中数学优势问题多媒体教学手段具有直观性、多样性、演示性等特点,不仅能更好地吸引学生的注意力,而且能激活学生思维,化解学生学习的障碍,使学生思路更清晰,不至于产生对新知认识上的误区。但过于直观的、直接出示的课件,不能为学生提供思维的空间;大容量的资料冲击学生视野,把以文本为重变成了以资料为重。笔者旨在就多媒体技术在初中数学教学中的应用进行一些简要地阐
2、述和分析。 一、多媒体技术在数学教学的优势 1.以静制动,激发学习兴趣。动态的事物比静态的事物更能刺激学生的视觉感官,吸引学生的眼球。传统教学中,学生面对静态呆板的板书和教材,难免觉得枯燥乏味,计算机多媒体的应用克服了这一缺陷,它为教学创设一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,激活了学生的思维,提高了学生的学习积极性。 2.寓教于乐,优化教学过程。计算机多媒体把学生带入了宽松愉快的学习氛围,让学生主动探索,积极进取,使学生会学、愿学、乐学。例如,在教授九年级上册圆中车轮为什么做成圆形的有关内容时,我利用FLASH设了一个“动物趣味运动会”的情景,画面是小鸡、大象和河马分别骑着圆形车轮
3、、方形车轮和三角形车轮的赛车进行比赛,并配上运动会的背景音乐。这个场景一出现在课堂上,问题就自然引出来,车轮为什么要做成圆形的呢?在情境教学中,学生思维敏捷,精神集中,积极参与教学活动,课堂气氛轻松活跃。伴随着悦耳的音乐,学生的学习积极性被充分地调动起来,他们在快乐中获得了知识,提高了学习能力。 3.突破难点,提高课堂效率。采用多媒体技术进行教学,可节省教学时间,突破难点,增加课堂容量,提高课堂效率。例如,九年级上册概率的意义中掷硬币的实验,由于实验条件及次数的限制,最后正面向上的频率可能跟我们所期待的结果有一定的出入,但若用多媒体课件演示这个游戏,不但节约了时间,效果会更直观。像上述课件起到
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- 关 键 词:
- 多媒体 走进 初中 数学 课堂 实践 思考
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