多管齐下让小学语文教学绽放活力.doc
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1、多管齐下让小学语文教学绽放活力 义务教育阶段语文新课程标准以全新的教育理念,为教师今后的教学方向指明了道路。因此,作为教师,我们要坚持贯彻新课程改革教学理念,尊重学生的主体地位和个性差异,创新教学方法和手段,多管齐下让小学语文教学绽放活力,提高教学的质量水平。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.09.052 语文新课标的不断实施,对小学语文教学提出了更高和更新的要求。作为小学语文教师,我们应充分贯彻新课标教学改革理念,对课堂教学大胆改革和创新,最大限度地激发学生的学习兴趣,促使学生主动探究和学习,不断优化课堂教学过程,提高课堂教学效率。 一、巧妙利用多样化的课
2、程资源 由于小学生的年龄较小,他们的注意力集中时间较短,而且对于新鲜事物比较感兴趣。为此,教师要充分利用学生的这一年龄特征,巧妙利用多样化课程资源,如挂图、实物、多媒体等多样化教学手段,巧妙融入新课程的教学中,以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,起到事半功倍的效果。例如,在教学桂林山水时,教师可以先出示挂图,通过“看图说话”的方式锻炼学生的思维能力和口语表达能力。有的学生说“这幅图有山有水,真的好美啊!”;有的学生说“我想乘坐小船到江面上玩一玩。”;还有的学生说“这简直就是人间仙境啊!”学生纷纷表达自己的内心想法,不但激活了学生想象思维,而且提高了学生的口语能力,为接下来的教学奠定了基础。
3、在朗读环节,教师可以先示范朗读,然后播放磁带配乐朗读,让学生在优美的旋律中感受桂林山水的美妙意境,然后引导学生自主朗读,他们读得有滋有味、有声有色,仿佛身临其境,真正融入了文本意境,切实提高了课堂教学效率。 二、注重充分发挥学生的主体性 要想提高语文课堂教学效率,教师要注重转变传统的角色。在传统教学中,教师往往扮演了课堂的主角,是教学的主人,知识的权威,不允许学生发表不同的见解,教师的作用就是给学生灌输知识,学生仅仅是知识的容器,严重压抑和束缚了学生积极性与主动性的发挥,扼杀了学生的学习兴趣,抑制了学生的创新能力和创造能力的发展。语文新课标中明确指出“教师要充当教学的组织者,指导者和合作者的角
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