多媒体辅助教学的深入思考.doc
《多媒体辅助教学的深入思考.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《多媒体辅助教学的深入思考.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、多媒体辅助教学的深入思考 一、多媒体课件设计前缺乏必要的交流与合作,课件设计受开发者知识水平的限制。多媒体课件的开发者基本上都是依据自己已有的知识经验,根据文字材料或主观意愿设计课件,与使用者之间缺乏必要的交流,同时课件的制作过程也是独立完成,很少与别人合作完成,或者根本没有技术经验相当的教师相互探讨。因此开发的课件带有很大的局限性,甚至脱离教学实际。多媒体课件的设计者受自己知识水平的限制,他们往往直接或间接地受行为主义学习理论和一些传统教育理论与方法的影响,大都把学生作为刺激的被动接收者,往往使单向传播知识的课件成为课件设计的主要方式。 二、过高估计多媒体辅助教学的作用和教学效果。多媒体辅助
2、教学手段以形象思维为主刺激点,多姿多彩地呈现教学内容无疑会给课堂教学带来全新的境界,但是,如果过多地依赖感官刺激,势必使课堂教学因片面求“新”而让学生难以适应,教师从过去的“满堂灌”演变成现在的“满堂放”,由过去填鸭式的“人灌”模式变为“机灌”模式。有的教师一节课播放几十张电子幻灯片,学生只能是走马灯式地观看一个个画面,没有消化和理解的机会,结果是看上去生动、热闹,而实质上学生并无收获,课后也是茫然不知。 三、强调计算机的作用,忽视教师的作用。一些教师在开展多媒体辅助教学过程中,让程序教学代替课堂教学,让学生整堂课按照计算机课件所给出的流程进行学习,表面上看似乎很符合“循序渐进、由浅入深”的教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 多媒体 辅助 教学 深入 思考
链接地址:https://www.31doc.com/p-1825789.html