多媒体技术在《品德与社会》教学中的运用.doc
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1、多媒体技术在品德与社会教学中的运用 在品德与社会教学中,运用多媒体技术不仅能丰富教学内容,提高学生学习效率,培养学生的学习能力,从而优化品德与社会教学过程,更好地达成教学目标。 品德与社会是一门融生活性、社会性、思想性于一体的课程。它对教师的教学方法和学生的学习方法都提m了较高的要求,培养学生创新精神与实践能力是教学的重点目标。如果能将多媒体技术融入到其教学之中,实现多媒体技术与课程资源的有机整合,将使教学内容更丰富、更生活化,更有利于构建适应学生身心发展的教学模式,从而实现多媒体技术与品德与社会教学的有机结合,优化教学。 一、以多媒体技术促进学生正确感知 人们认识事物的第一步是感知,正确的感
2、知对获得知识、提高能力有很大的帮助和促进。因此,在教学中创设真实可靠、有利于促进学生学习的环境可以通过多媒体技术去实现。多媒体技术通过视频、声音、文字、图画、动画等显示的教学信息,可为学生再现社会生活中的事物、现象,使遥远的事物变得近在咫尺,使抽象难懂的事物变得形象直观,使呆板无趣的知识变得生动活泼,从而使学生真切地感知、体会、感受,创设有利于学生自主学习的教学环境。 例如在世界在发展,生活在变化一课中,我引用了世界上第一台蒸汽机运转的影片片段,丰富了学生的感知,仿佛亲身目睹了欧洲工业革命的开启。由此了解工业革命的历史,感受科技发展对人类社会和生活的影响,感受科技魔力,学生很自然地从心底激发热
3、爱科学、学习科学、探索科学的情感。在此基础上,引导学生留心周围生活,通过收集、记录和梳理科技发展给生活带来的变化,交流自己的发现,真切感受科技的价值。 二、以多媒体技术陶冶学生美好情感 品德与社会作为德育课程,不单为了学生学知识、发展能力,更重要的是陶冶学生情操,激发他们积极的学习心态,产生学习的热情与动力,培养良好的品德行为。运用多媒体技术把事物生动形象地展现在学生眼前,对学生产生激励情感、愉悦心情的作用,使学生的学习更为积极和主动。 在三年级下册说说我们生活的社区一课中,为了让学生体验社区的美好,我课前带着摄像机走进社区,请该社区的学生作小记者,向大家介绍自己生活的社区。课堂上,播放摄录的
4、影像,小记者的介绍“这是我生活的社区,这里的环境优美,绿树成荫,有绿毯似的草地,我们喜欢在草地上打滚,那里的小鱼塘、小桥都是我们小孩子的乐园。生活在这里的人们笑脸相迎,有一丝不苟的保安叔叔,有充满正义感的张爷爷,有热心助人的陈阿姨这里景美,人更美”优美的画面加上小记者的介绍,引发了其他学生的感触,有的说“对呀,我们隔壁楼梯的一家三口,经常利用假日清除小区里的牛皮癣小广告”;有的说“我们小区的凉亭上长满了爬山虎,远远看去就像一把绿色的伞,很美!”学生跟随着影像走进美丽的社区,发现了社区的美好。多媒体技术的运用让学生身临其境,有了直观的体验,有了浓烈的情感,从而懂得社区与我们息息,相关,形成热爱社
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