应用型物流管理专业的实践教学探索.doc
《应用型物流管理专业的实践教学探索.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《应用型物流管理专业的实践教学探索.doc(11页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、应用型物流管理专业的实践教学探索 摘要:应用型本科院校除了要求学生具备坚实的专业理论知识以外,还要具备较强的实践能力。物流管理作为新开办的专业,其实践教学还处于起步阶段。论文分别从实践教学的准备、实践教学的流程和实践教学的新进展等方面对物流管理专业实践教学进行了探索。 Abstract: The students in applied undergraduate institute grasp not only speciality theory, but practical ability. The logistics management, which is a new major, is
2、 just beginning its practical education. The preparation, flow and new development of practical education for logistics management major are researched in this paper. Key words: applied undergraduate; logistics management; practical education 应用型本科院校是适应我国经济结构调整和满足高等教育大众化的需求应运而生的。它的办学理念和发展定位既有别于“研究型”
3、大学,也有别于传统的“学术型”普通本科院校,而是指将自身类型定位于应用主导型,将发展目标定位于培养直接面向市场和生产第一线的高级工程或管理应用型人才的服务应用型普通本科院校1。也就是说,应用型本科院校除了要求学生具备坚实的专业理论知识以外,还要具备较强的实践能力。物流管理专业开办比较迟,不象其他传统专业有多年积累的实践教学经验,更要重视该专业的实践性教学。因此,该专业必须结合应用型本科院校的培养要求,采取相应的手段,培养学生具有与应用高度相关的动手能力、社会实践能力、分析和解决问题的能力。 1实践教学的准备 物流管理专业实践教学的准备阶段的主要任务是:实践教学阶段的确定及其任务;实践教学环境的
4、选择。 1.1实践教学阶段的确定及其任务。实践教学课程是实现实践能力培养目标的重要手段,物流管理专业实践教学课程应体现“从简单到复杂”、“从基础到专业”这样的教学规律2。因此,实践教学课程的安排应分为三个阶段: (1)基础实践教学阶段。该阶段的主要任务是物流认知实习,可安排在专业基础课的开始阶段,目的是让学生掌握物流管理专业的基本理论和基本方法等,主要采用专家报告、企业参观、演示、动手操作和上机等形式,让学生认识物流行业的现状,了解其发展趋势,培养学生的专业学习兴趣。同时,通过实验系列来加强学生对基本理论和基本方法的掌握。 (2)专业实践教学阶段。该阶段的主要任务是单项专业技能训练,主要通过系
5、列实训来完成。实训是在实训教师的指导下,在特定的实训基地,或者在与实训内容相吻合的企业,让学生掌握加工、包装、装卸、运输、储存和配送等物流环节的组织和管理能力。该阶段可安排在专业主干课程学习阶段,目的是使实践教学成为理论教学的延伸,加深学生对相应理论的理解,并初步了解物流管理的主要工作内容。 (3)综合实践教学阶段。该阶段的主要任务是综合专业技能训练,包括角色虚拟、角色实训、毕业设计和毕业实习等,一般安排在大部分专业主干课程学完以后进行。综合性实践教学阶段建立在前两个阶段的基础之上,每个综合性实验课程应涵盖若干门理论课程中的重要知识点。经过综合性实验课程的训练,可以使学生实现零距离上岗,提高其
6、从事物流管理的职业适应能力。在该阶段,还应适当增加一些探索性的内容,针对一个实际问题,设计总体解决方案,实施其全过程。同时,还应培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力、团结协作和组织能力等。 1.2实践教学环境的选择。实践教学环境是影响实践教学效果的一个重要因素。实践教学环境可分为实物环境和模拟环境。实践教学的实物环境是指学生所处的教学环境和真实环境基本相似,这个环境包括实习过程中需要用到的各种实物,实习时通过使用这些实物来完成实习任务。实物环境的特点是:实习过程直观,职业氛围浓;需要较多的活动空间;设备的专用性强,难以实现多个实验共享。实践教学的虚拟环境是指在进行实践教学时并
7、不存在一个真实环境,而是通过计算机模拟的一系列过程来完成实践教学的任务。虚拟环境的特点是:实践的过程便捷灵活,不受场地限制,易于实现设备共享,实训室具有通用性3。 实践教学指导教师可以根据每个实践教学阶段的任务和预算投入情况,来选择哪一种形式的实践教学环境。 (1)实物环境的选择。运输与配送管理能力、仓储管理能力、物流系统设计能力和物流规划能力的培养,需要有较多的感性体验,可以采用实物环境,通过模拟物流中心的设备操作、物流沙盘观察,或者到物流企业参观实习等多种形式来实现实践能力的培养。 (2)模拟环境的选择。物流信息处理能力、物流成本分析能力、国际物流运作能力的培养,要求对物流信息流程有深入的
8、了解,分析时需要较多的理论知识,可以采用模拟环境,通过实训软件、企业物流运作图片和视频等手段来实现实践目的。 2实践教学的流程 物流管理实践教学的流程包括实践教学方法的选择、实践教学手段的选择和实践教学考核方式的选择等三个方面。 2.1实践教学方法的选择 实践教学方法对学生实践能力的培养有着重要的影响。科学合理的实践教学方法能促进学生快速掌握实践技能,从而提高实践教学效率,为更多的学生进行实践学习提供必要的时间条件。反之,不合理的实践教学方法不仅降低了实践教学效率,而且也挫伤了学生的学习兴趣。因此,应针对学生的特点,在不同的时间教学阶段,选择不同的教学方法。本文认为,应用型本科院校物流管理专业
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 应用 物流 管理 专业 实践 教学 探索
链接地址:https://www.31doc.com/p-1825942.html