多媒体网络技术在教学中的应用.doc
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1、多媒体网络技术在教学中的应用 多媒体网络技术是教育工作者以交互的方式,将图形、图象、文本、动画、视频、声音等多种媒体技术,经过计算机进行处理之后,以单一或集成的方式表现出来的教学技术和教学方法,它强调与计算机技术的结合。 【关键字】多媒体技术;网络技术 多媒体在教学中的应用是随着科技纳进步而逐步扩展的。20世纪80年代中期,美国Apple公司成立了计算机多媒体实验室,主要研究计算机技术同各种信息媒体相结合,并首次推出了麦金托斯(Machitosh)系统机,标志着早期多媒体技术的兴起。进入20世纪90年代,多媒体技术作为计算机界的新技术使多媒体计算机技术迅速得到了发展,给信息传播带来了一场革命。
2、任何社会的教育都是历史与时代融合的产物,任何形式的教育都不可能脱离当下科技的支持与制约。在“信息”不再为人们所陌生并全方位进入我们生活的现时代,“多媒体技术”、“网络技术”作为信息时代的两大支柱,架构起了新世纪新科技文化的宏大景观。它们更为切近地改变着人类的生产、生活、交往、学习和思维方式等各个方面。前所未有的变革不可避免地波及到教育领域,对教学这一基本的教育实施途径产生了巨大的冲击。 多媒体网络技术是教育工作者以交互的方式,将图形、图象、文本、动画、视频、声音等多种媒体技术,经过计算机进行处理之后,以单一或集成的方式表现出来的教学技术和教学方法,它强调与计算机技术的结合。计算机具有人机交互、
3、及时反馈的主要特点,形象、生动、直观,有利于形成交互的学习氛围,优化教育过程,提高教学质量和教学效率。 一、多媒体网络技术为学生提供了更多的实践、合作的机会,体现了研究型教学“独立探究、小组合作”的特点 在多媒体网络教学中,小组合作学习是学生学习的主要和有效的方式,它对于培养学生的创造能力、创新能力、探索精神、合作精神有非常重要的作用。在合作学习中,教师既要考虑如何传授知识,又要指导合作小组借助于网络对学习问题进行合作、探讨,甚至竟争、辩论等。合作学习的教学设计主要包括由学习的主题确定合作学习的内容、目标、参加合作学习的人数、所依据的学习理论、合作学习系统的性能等。 传统的教学方式是教师口授,
4、学生听讲。课堂上以老师为主,学生只充当被动接受的角色,调动学生的方式也很单一提问式.这种教学方式有时很难使学生全身心地投入.而建构主义理论十分强调教学情景的创设,恰当的教学情景能够唤起学生强烈的求知欲,发挥他们的情感作用,增强他们的参与意识,促使他们保持持久的学习热情,使学习更为有效。教师通过展示多媒?w课件,为学生提供生动逼真的教学情境,“把学习的主动权还给学生”,让学生在课堂中主动参与到学习中来,充分发挥学生的主体积极性,在老师的主导作用下,使学生以最简捷有效的方法获得科学知识,学会创造、构建和掌握所学的知识。多媒体的运用能融图、文、声一体,在创设情景、营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更
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- 多媒体 网络技术 教学 中的 应用
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