应用型人才培养模式下《建筑施工技术》课程教学改革探索.doc
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1、应用型人才培养模式下建筑施工技术课程教学改革探索 摘要:应用型人才培养模式下,建筑施工技术课程教学存在教学手段方法单一、教材滞后、实践环节缺失等诸多问题,通过更新教学观念,运用多种教学手段,改进教学方法,创新教材,加强实践教学环节等方式,实现教学改革与人才培养相结合,进而提高教学质量。 0 引言 建筑施工技术是土建施工类及相关专业的一门实践性和综合性非常强的专业课程,内容包含建筑新材料、新产品、新工艺及施工新技术,与地基基础、建筑学、建筑材料、施工组织设计、工程测量、建筑结构等课程联系紧密。 1 建筑施工技术课程教学特点及实施现状 1.1 建筑施工技术课程特点 (1)建筑施工技术课程地位重要
2、建筑施工技术课程以培养工程管理专业学生建筑组织施工管理和施工工艺过程操作的能力,是工程管理专业的核心专业技术课程,掌握建筑施工技术课程.即可熟悉建筑施工全过程,是培养学生实践操作应用的基础课程。 (2)建筑施工技术课程具有较强综合性 建筑施工技术课程包含土方工程、基础工程、砌体工程、混凝土工程、钢筋工程、安装工程、防水工程、装饰工程等内容,知识构成涵盖了建筑施工材料、建筑施工新工艺、建筑结构、工程测量等其他专业知识,具有较强的综合性。 (3)建筑施工技术课程理论枯燥、实践性强 课程内容涉及多种建筑施工工艺、流程、规范等,是工程施工实践的总结,其知识点较为零碎,理论性和逻辑性不强,学生在学习过程
3、中难以抓住重点,不易掌握学习方法,学习效率低,解决工程实际问题能力不强。 1.2 建筑施工技术课程实施现状 (1)教学手段方法单一 建筑施工技术课程具有综合性、实践性强,抽象知识多,技术更新快的特点,使学生在一定课时内掌握建筑施工的各项施工工艺、流程、方法难度较大,学生必须具有良好的专业基础、浓厚的学习兴趣及较强的自学能力,此外。还要求教师具备较强的理论水平和实践基础,能够根据课程特点采用合理、新颖的教学方法。目前,建筑施工技术课程主要以传统板书结合多媒体教学的传统手段为主,学生能够通过视频、动画或图片等形式较为直观地学习课程内容,但对于较为复杂的施工工艺和施工技术,学生因缺乏动手实践而难以形
4、成立体的感性认识,学生学习的积极主动性难以激发。 (2)教材内容、形式滞后 随着科技水平的不断提高,建筑施工技术水平也逐步提高,建设部重点推广的“建筑业十项新技术”,包括建筑节能和新型墙体应用技术、企业的计算机应用和管理技术等。现有建筑施工技术教材的内容多为老教材的部分更新,对新技术新工艺的介绍研究较少,且教材内容主要是建筑施工程序相关的理论知识体系,实践案例较少,学生难以将理论知识与实际应用有效地结合。 随着多媒体教学手段的应用,传统板书教学逐渐被屏幕取代,且应技术发展需要,设计图将转换为立体或三维形式,课程内容需要由电子设备替代,土木施工类教材数字化是未来发展趋势。 (3)实践教学环节缺乏
5、 建筑施工技术的课堂教学中,存在教师难以形象、生动地描述清楚某个施工过程或操作方法,及学生无法完全理解的现象。设想辅以施工现场观摩教学将很大程度上帮助学生理解掌握,但观摩教学的时间与课程课时安排存在矛盾,同时,去施工现场也不一定能遇到与教学内容相吻合的施工场景,学生较难学到实践技能和现场施工过程。 2 建筑施工技术课程改革思路 建筑施工技术课程对土建工程类应用型人才培养起着基础性作用,在应用型人才培养的模式下,传统的建筑施工技术课程教学方法难以满足应用型培养目标。进一步更新教学观念,运用多种教学手段改进教学方法、创新教材、加强实践教学环节、实现教学改革与人才培养相结合,从而提高教学质量。 3
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