广西高职院校学生职业汉语能力培养的调查与分析.doc
《广西高职院校学生职业汉语能力培养的调查与分析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《广西高职院校学生职业汉语能力培养的调查与分析.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、广西高职院校学生职业汉语能力培养的调查与分析 随着我国经济社会快速发展、国际地位大幅提升,世界各国更加重视发展与中国的友好合作关系,汉语在国际交流中的作用日益凸显。如何面对新形势、新要求,进行职业汉语能力的培养,需要各级、各类高校重新调整自己的人才培养模式,创新理念,重新定位培养目标,不断更新教学内容、改革教学方法与手段等。 一、调查分析 本研究将广西各高职院校学生作为研究对象,每所学校随机抽取学生,采用问卷调查法,辅以访谈法来调研高职院校职业汉语能力存在的问题及原因。发放学生问卷186份,回收186份;教师问卷62份,回收62份。共计248份,回收率达到100%。 1.职业汉语能力、专业能力
2、与职业生涯认知分析。心理学研究表明:学习态度与行为关系非常密切。潜在的学习态度会影响其做出的学习行为,而学习态度又包括认知、情感及意向。一般来说,态度的认知、情感和意向等各部分都有趋向一致的倾向,但不一致的现象也有很多。我们主要通过描述性及相关性来分析找出广西高职院校学生态度中认知、情感和意向之间的关系。 采用李克特式五点量表(1为很高;2为较高;3为一般;4为较低;5为很低),并应用频数分析进行研究。结果显示,高职院校学生普遍认为自己汉语能力和专业能力一般,分别占68.28%和72.58%。 在此基础上,对高职院校学生职业汉语能力、职业生涯、专业能力相关性的态度进行了相关分析,结果显示:学生
3、认为汉语能力与职业选择有必然联系的占73.66%;认为专业能力的提高与职业汉语能力有必然联系的占61.29%;认为职业汉语能力对专业能力的提高起作用的占85.48%。然而,在调查中发现,尽管调查者认同职业汉语能力的重要性与必然性,但是,大多数调查者认为职业汉语能力不会对职业生涯产生重大影响,在186名调查者中仅一人回答有,占0.54%。 2.高职院校学生获取汉语表达信息媒介分析。在调查问卷填制过程中,我们让高职院校学生对获取汉语表达信息的媒介进行多项性回答,从表3中我们可以看出学生使用最多的媒介是电视,其次是报刊书籍及互联网,最后是广播,分别都达到了50%以上。这说明,学生获取汉语信息的媒介存
4、在多样性。 3.高职院校学生汉语阅读习惯分析。表4中反映出广西高职院校学生喜欢阅读的汉语文字项目类型,发现学生对于新闻以及微博、手机短信比较喜欢,这类阅读使得学生能较大自由的获取信息,同时满足自身的求知欲。文学名著与网络文学作品的使用者不相上下,这说明在汉语阅读方面,已经与以前的纯书本阅读发生了改变,网络汉语文字的运用越来越影响着学生的生活与学习。 4.英语学习的影响分析。针对多年来中国一直施行的是以英语作为主导的外语教学体系,我们观测广西高职院校学生在汉语与英语学习时间上的情况。通过图1,我们可以看出,高职院校学生在英语方面花费的时间较少,与我们主观臆想的英语学习占用大部分的时间出入较大。
5、5.学习职业汉语动机分析。我们采用的是李克特式五点量表,对想和不想提高汉语能力的原因分别做了具体调查,表5、表6中可反映出学生对于学习职业汉语的动机(平均值越大者,表示重要性等级越高),它们依次为增强竞争力、提高个人素质、应对工作需要和出于兴趣,而不想提高职业汉语的原因是没有合适途径及时间。 6.造成汉语降低或维持原来水平的影响因素分析。从表7分析的结果可知,造成汉语水平降低或维持的原因主要是受书面表达的影响(平均数4.65)。通过访谈可知,受书面表达影响来源于两方面:一是现在通讯快捷,说话机会远远大于写作;二是语文类课程的减少甚至消失,导致书面写作练习缺失。其次,影响汉语水平降低或维持的因素
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 广西 高职 院校 学生 职业 汉语 能力 培养 调查 分析
链接地址:https://www.31doc.com/p-1826143.html