大学生创新教育存在问题与改进对策.doc
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1、大学生创新教育存在问题与改进对策 本文在分析当前大学生创新教育现状及存在问题的基础上,探讨了改进对策使创新成为一种观念和生活方式;构建个性化的学生培养体系,加强实践环节;完善科技创新的保障条件;树立终身学习观念;掌握创新方法。 创新是人类所特有的创造性劳动的体现,是人类社会进步的核心动力和源泉。只有创新,才可以打破传统的思维模式,将创新的思维融入到各个领域;只有创新,才可以不断取得进步;只有创新,才可以走在世界前列。不论进行何种形式的创新,创新的主体都是人,创新的智慧来源于人的思维、意识,人是否具有创新的意识、创新的思维、创新的能力是进行创新活动的关键。当代大学生是将来国家、企业的中坚力量,他
2、们是否具有创新的意识、创新的能力是我国建设创新型国家的关键。大学生处在校园这一集体环境中,有老师指导,校园实验室设备的支撑,有热情、有活力、有闯劲,接受新鲜事物快,对他们进行创新的培训、训练,对于科教兴国战略和人才强国战略的实施,对于我国正在推行的“大众创业,万众创新”具有深远的战略意义。随知识经济时代和互联网时代的到来,对大学生进行创新教育,培养他们的创新能力尤为重要。 一、创新教育的内涵 创新教育是提高自主创新能力、建设创新型国家的战略举措,是深化高等教育教学改革、培养学生创新精神的重要途径。创新教育不是一般教育方法的改革或教学内容的增减,而是对教育本质的新认识、教育功能的重新定位,是一种
3、全新的教育理念,是人才培养的重要渠道。创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征,引导学生挖掘创造潜能,发展创新思维,培养创新精神,提高创新能力的一种全面性、跨越式的教育活动,其目的在于引导学生主动参与学习,加强基础知识与实践能力的培养,注重知识的实际运用,重视综合能力的提高,使学生在知识能力、心理承受能力及创新思维开发等方面得到发展。创新教育是培养高科技人才的需要,是迎接知识经济和科技革命的需要,是全面推进素质教育的重要突破口。 二、大学生创新教育的现状及存在问题 1、大学生创新教育的现状 近年来,许多高校已逐步把培养创新型人才作为办学的主要目标,并做出了一定成果,使创新人才的素质不
4、断提高。有一些高校只是开设了创新教育的课程,这些课程一般不受专业限制,全校学生都可选修,主要给学生传输创新的思维、方法和理论,没有针对具体的专业培养学生的创新能力。学生修完课程之后,一般不用创新的理论进行具体的创新设计,创新能力还是没有得到有效提高。也有好多高校将创新教育渗透到学生的各种竞赛活动中,如电子设计竞赛、机械创新设计竞赛、“挑战杯”等,通过竞赛培养了学生的创新能力,激发了学生创新的热情。但这种形式的创新参与人数有限,不符合当前“大众创业,?f众创新”的要求。 2、大学生创新教育存在的问题 (1)创新的氛围没有形成。长期以来人们对创新有误解,认为创新是名人、伟人的专利,与普通人无关,限
5、制了创新的热情。再加之学生长期受传统教育体制的影响,多数高校重理论轻实践,忽视学生创新能力的培养,导致各种科技创新活动口号唱的响,却没有充分调动学生的积极性,如每年在大学生中举办的各种形式的竞赛活动,学生的参与率相当低,每个班中寥寥数人参加,甚至学生认为参加各种竞赛活动会影响学习又没什么好处,没有形成积极参与创新的氛围。 (2)关于创新教育的学生管理制度不健全。高校出台了一些科技创新的激励机制,如是否获奖、是否发表论文、是否获得专利等衡量学生科技创新活动的成果,这种激励标准对学生来说较高,忽视了学生科技创新活动的过程评价与学分的关系,导致学生望而却步,难以激发学生科技创新活动的热情。有的学校有
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