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1、开展体育游戏,活化初中体育教学 【摘 要】文章首先分析了游戏教学法在体育教学中的重要意义,其次结合中学生的性格特点,在体育教学中对使用游戏教学法的应用策略进行了分析,最后对在体育教学中游戏应用的原则进行了阐释,希望对提高初中的体育教学有所借鉴意义。 在教学中,如果学生对学习内容具有一定的兴趣,就会积极主动的投入到学习当中,而对学习的效率和效果也会提高。所以在体育教学中,教师也要通过有效的方式来激发起对学习的兴趣,因此教师要对游戏的内容进行科学合理的设计,使学生在积极参加游戏的同时,对自己的体能素质和意识品质都有所提高。 一、简析游戏在初中体育教学中的重要作用 1.激起学生学习兴趣,调动学生参与
2、热情 中学生本身活泼好动,追求新奇,不是每个人的兴趣和爱好都一致,但游戏每个学生都非常喜爱,所以在体育教学中,合理的运用一些游戏的方式,可以充分的培养学生的兴趣,激起学生参与活动的热情和积极性。比如将短跑项目和游戏有的机结合起来,把学生随机分组,然后进行接力跑的练习,对每个小组的跑步时间进行累计计算,最后哪个小组用时最短就获胜,同时进行奖励。这样进行安排,学生们不但不会对短跑项目产生厌恶,而是把它看成了一种游戏,从而产生积极的兴趣,并且提高了学生的短跑速度。 2.消除抵触心理,更好掌握体育技能 在体育运动的学习中,经常会遇到一些高难度的动作,一些学生难免会产生恐惧的心理,降低了学生对相关的体育
3、动作和技能的掌握程度,同时一定程度上也影响了教学的进程和质量1。教师可以将相关的体育动作融入到游戏当中,在课堂上开展游戏活动,因为游戏充满了娱乐性。首先在心理上,学生就不会产生抵触,此时游戏在教学中,就发挥了一定的诱导作用,而且通过游戏,学生可以对体育的动作进行了解,并能够降低一些动作的练习难度。因为对游戏的喜爱,所以学生会反复的进行练习,在轻松愉快的氛围中,可以加强学生对体育技能的掌握。 3.团结互助,培养学生良好品质 游戏通常都是以小组为单位进行游戏活动的开展,每个组员都是小组活动的一份子,为了获得游戏的胜利,小组成员需要团结协作、拼搏进取,所以游戏不仅培养了学生不畏困难的精神品质也有利于
4、提高了学生的集体荣誉感,加强了学生之间的凝聚力。 二、体育游戏在初中体育教学中的应用 1.体育游戏在课的准备部分中的运用 传统教学中的准备活动往往是由慢跑、定位关节活动、徒手操组成,没有创新,没有改变,课堂气氛难免会显得沉闷。为了迎合中学生的活泼好动、喜欢刺激与挑战的性格特点,首先在体育教学的课前准备活动环节教师就要抓住学生的好奇心理,提高学生的学习兴趣。 教师可以根据教学的实际情况,有针对性的加入一些游戏的元素。要对以往的机械的慢跑、固定的体操站队等准备活动进行改革与创新,可以将活动全身关节和韧带的徒手操以游戏的形式进行,将体操中的适当动作编入到我是体操健将的游戏中,在学生中开展体操游戏的比
5、赛活动,在活动学生可以就体操的动作进行突破与创新,最后评选出哪位学生的徒手操做到规范到位,同时动作还优美。这样可以提高学生参与活动的积极性,为接下来进行题目项目的学习做好准备。 2.体育游戏在课的基本部分中的应用 初中的体育教学有着十分重要的作用,其中教学项目的技术教学是学生学习的重点和难点。对于一些纯粹性的技术性问,学生学习起来会感觉到枯燥乏味,所以教师一定要提供学生的学习兴趣,同时也是提高教学质量和效率的途径。 中长跑是初中体育教学中一项非常重要的学习项目,这项运动可以提高学生的心肺功能,同时又可以培养学生的意志品质2。但是在教学中如果一味的对学生强调技术技能,让学生绕着运动场一圈一圈的奔
6、跑,不仅学生会感到厌恶,同时对学生的身心健康也会产生不利的影响。所以教师可以科学的设计一些游戏环节,改变死板僵化的教学模式,来使体育教学充满趣味性。教师可以在教学中,根据学生的实际体能情况,组织进行一些无负重越野跑,或者是进行一些有情景设计的环球旅行和奔向21世纪等追逐游戏,在和谐快乐的游戏氛围中,实现教学的目的。另外,在篮球的教学中,可以采用活动篮筐、多人运一球和投篮晋级等游戏形式,来提高学生的训练兴趣。为了提高学生的运球技能和技巧,可以将体育技能科学的游戏化。教师可以把学生分为两个小组,采用竞赛的得分原则展开游戏,教师要对学生提出一定的要求,学生要用单手进行运球,在带球前行的同时要对其他学
7、生手里的球进行拍打,在游戏中,要遵循两个原则,一方面要保护好自己手中的球不掉,以免被扣掉分数,另一方面要想方设法把对手手中的球打掉,以此来为小组争取得分。这种竞争性比较强烈的游戏性,符合了中学生敢于挑战,不畏艰险的性格特点,学生很容易就会对该项游戏产生兴趣,在娱乐的同时,也锻炼了学生的运球技术。 3.体育游戏在课的结束部分中的应用 结束部分的主要目的是放松学生的肌肉,使学生逐渐恢复到相对安静状态,因此,我们可以根据学生的特点,选用和创编一些以放松为主,带有智力竞赛性质的游戏。例如:组字、器材快速归位、摆图案等游戏,既有利于组织,又进行了整理活动,并包含了育人因素,使学生摆脱体育活动造成的心理和生理上的紧张状态,在欢乐的气氛中结束体育课,以较好的心态投入其他课程的学习。 三、结束语 体育科目是中学教学的不可或缺的组成部分,加强体育的教学和改革,是增强学生的身体素质和实现终身体育的重要途径。所以我们要加强在体育教学中对游戏环节的应用,丰富体育教学的课堂内容,提高学生的学习兴趣。教师要根据教学内容的需要和学生的实际发展情况,在教学中合理的设计游戏环节,同时也要对游戏教学科学的应用。并要不断的对游戏的内容和形式进行创新,是游戏和体育教学完美的结合,大力倡导快乐的游戏教学法,更好实现体育教学的育人目标。
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