开展校本教研 优化课堂教学.doc
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1、开展校本教研 优化课堂教学 一节跳箱课上,有些学生掌握了动作要领,越跳越起劲。有的学生即使完成了动作,也是战战兢兢没有勇气从上面跳下来,这些学生面露难色、神情紧张,教师更是忙前忙后,扶了这个搀那个,累得满头汗水。由于教师没有考虑到学生的个体差异,无形中加重了教师及学生的负担,学生也无法在宽松愉悦的氛围中、在自己的能力范围之内轻松地完成学习任务、获得学习成就感。教师自然也难以在课堂上分享到教学相长的愉悦,体验到成功的快乐,随着时间的延长,蓦然与倦怠就会接踵而来。这就背离了学校“心智课堂”的理念。 于是,我与体育教研组长、体育顾问两人进行了沟通、交流,想针对教师课堂教学中存在的共同问题,组织一次教
2、研活动,既解决教师教学中的实际问题,又可以在研究的过程中引发教师教育观念的转变,努力创建和谐愉悦的学习氛围,激发学生自主学习的动机,推进体育学科“心智课堂”的建设。 我们分为四个环节进行此次教研活动,第一环节为课堂教学反思,请两位上课的教师进行课堂教学的反思。第二环节让组内教师进行研讨、分析,针对这两节课教学目标的制定、教学过程的实施是否落实了“心智课堂”的理念进行探讨。第三环节为理论学习,教研组成员分头进行相关理论学习,查找资料。第四环节为再次研讨,提出自己的想法及合理的建议。 此次教研活动萌芽于一次普通的随堂听课,活动虽已结束,但我的思考却一直在继续,教师需要什么样的教研?教研活动怎样才能
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