开展青少年探究式科学教育活动应注意的几个问题.doc
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1、开展青少年探究式科学教育活动应注意的几个问题 摘 要:随着科技馆事业发展不断推向深入,各级科技馆开展的科普活动形式开始呈现多样化。有组织社会公众参观场馆,对展品自己动手操作体验的;有场馆定期为公众开展科学表演或大型展品演示和科普剧互动演出的;有定期举办科普报告会和科学观测的;还有在科技动手园区开展动手制作以及追踪时事热点,不定期举办临时展览,开展科普冬夏令营活动等,旨在不断创新科普教育形式,以吸引公众保持场馆持久活力。 由中国科协青少年科技中心、中国科技馆、中国自然科学博物馆协会共同协作,引领和鼓励各地科技馆面向青少年自主开发、设计开展探究式科学教育活动。自2001至2014年,从对“做中学”
2、研究到开展“探究式科学教育项目”,科技馆界的教育活动经历了四个阶段。经过多年的实践和探索青少年探究式科学教育活动,以下几点要素在策划和实施环节中应当注意把控。 一、策划科学教育活动的主题和目标 1.策划活动主题,必须突出把握“科学”二字,彰显科技场馆与众不同的活动特点围绕科学和相关知识开展特色活动。科技场馆可以通过主题活动的浓缩标语夺人眼球、主题活动色彩的有效运用、配备品与纪念品的用心选择、相关宣传海报印刷品与主题元素遥相呼应等形式,让主题特色形象更加突出,使活动相关信息令人过目不忘,激发和唤起兴趣以及参与的冲动。 2.在科技馆开展科学教育活动,教育目标有别于学校教育,科技场馆开展的活动以围绕
3、:青少年的好奇心和激发学习科学的主动性;激发想象力,扩展思维;获取科学概念和科学概念之间的联系;学习探究技能;改善合作和交往能力;促进语言和表达;培养学生主动探究的学习态度;培养合作和实事求是的态度等为目的;以发挥好场馆教育义务,履行好科普职责。科技场馆可以通过动手操作、互动体验、参与馆内活动等,突出体现“动”字的形式多样的科普活动,以步入科技馆对社会公众的常态化范畴;与此同时,场馆运行的内在需求,也促使科技馆不断创新和推出新的科学教育活动,不断为未成年人开发出围绕科学概念和概念之间相关联系的科学教育主题活动,启蒙、引导青少年掌握正确的科学探究学习方法。 二、开发探究式科学教育活动的内容 探究
4、式科学教育活动,过程应具备:讨论-预测-观察-记录-再讨论-归纳-分享-总结等环节学习特点。目的是为了让青少年更好的掌握科学知识、学会科学学习的方法。教育活动的策划设计应根据儿童和青少年的实际年龄、接受能力、心理特点等由浅入深,相关主题也可针对某个科学概念或12个学科知识原理为宜,围绕其科学概念或相关原理,策划设计出系列的相关动手实践探究活动。例如: 1.以城市交通工具引入航空知识,发散思维初涉飞行的奥秘,通过学习掌握飞机飞行的基本原理、飞行的基本因素等,动手完成航模拼装,制作“会飞的纸杯”。 2.以探讨环保问题为引入,制作“风力小吊车”、拼装竞速四驱车;学习能量转换原理,开展探究学习。 3.
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