引入游戏机制 激活小学数学教学.doc
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1、引入游戏机制 激活小学数学教学 游戏是小学生的最爱,将游戏引入小学数学教学中,更能化解数学教学的枯燥性与抽象性,使得数学教学更加富有活力,更加轻松,能够激起学生更为强烈的参与动机,推进数学教学改革步伐。对此,小学数学新课标明确提出要顺应小学生的天性,将游戏引入小学数学教学中,以游戏轻松的形式来带给学生身心上的放松,引导学生展开主动参与,真正实现快乐学习与有效教学。实践证明:将游戏引入小学数学教学中确实带来了数学教学改革的重要契机,使得数学教学更加富有趣味性与形象性,能够激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的学习动机,让学生展开主动而积极的探究活动。笔者现结合具体的教学实践对小学数学教学中游戏机制的引入
2、浅谈如下几点。 一、数学游戏能够激发学生的学习兴趣 托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是积极活跃的非智力因素,推动着学生的智力活动。没有兴趣的学习只会让学习成为学生的负担,这会大大抑制学生的思维兴奋点,降低学生的学习热情,自然也很难取得预期的教学目标。只有激起学生对认知对象浓厚的学习兴趣,学生才能好之、乐之,处于思维的活跃状态、学习的最佳状态,学习热情高涨,积极参与教学,主动思考,这样才能取得事半功倍的效果。爱玩是小学生的天性,他们对游戏更是情有独钟,将游戏与数学教学结合起来,顺应了小学生爱玩好动的天性,使得原本枯燥的教学更加富有趣味性,原本抽象的数学知识更加
3、富有形象性,更加符合小学生的心理与生理特点,真正实现了寓教于乐。更能满足学生的心理与生理需求,从而激起学生生浓厚的学习兴趣与强烈的参与动机,使学生主动地投入到游戏中来。如在学习“能被3整除的数的特征”这一节时,我首先让学生和我一起来做一个游戏,随便给出一个数看这个数能否被3整除,看谁算得又快又准。听说要做游戏,学生来了兴致,踊跃地参与其中,但是几番下来学生纷纷败下阵来。难道老师是什么窍门,要不怎么能够又快又准确地判断出能否被3整除呢?这样在游戏的带动下激起了学生参与学习的主体性与积极性,学生对新知的学习产生浓厚的兴趣,这样更易取得事半功倍的效果。 二、数学游戏能够开发学生智力 在以往的教学中,
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