引导型教学法在技校计算机课程中的应用与实践.doc
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1、引导型教学法在技校计算机课程中的应用与实践 摘 要 随着科学技术的快速发展,计算机技能已经成为衡量人才的一个重要指标,同时也是技校教学体系中一项重要的组成部分,如何有效的提高技校计算机教学的效率,就成为当前技校教学面临的首要问题,因此计算机教学方法也受到了越来越多的重视。本文就针对技校计算机教学中引导型教学方法的应用进行简单的探讨。 随着新课程改革的不断深化,现代人才培养的目标,不仅要求学生掌握扎实的理论知识,更要具备较强的实践技能。在技校计算机教学中引入新的教学方法,可以有效的提高计算机教学效率,提升学生对计算机操作技能的掌握程度,从而促进学生综合能力的提升。引导型教学法是一种全新的教学方法
2、,通过角色扮演、案例分析、大脑风暴等方法的实施,引导学生养成良好的分析能力、团队协作能力等,同时也可以让学生获得更多培养实践技能的机会,深受教师和学生的欢迎。 1引导型教学方法 引导教学法是职业教育教学理念中一种先进的教学方法,是对传统教学方法的改革。引导型教学法的目标在于培养学生主动学习的能力,并且让学生掌握学习的方法,从而实现学习质量的提升。同时,引导型教学方法强调以能力为本、以学生为主体,具有明确的教学目标,教师在课堂教学中扮演的是组织者和引导者的角色。在引导型教学法实施的过程中,包括信息收集、制定计划、选择教学方案、成果评价等环节,使学生成为课堂的主体,为学生创造更多主动探究的空间,培
3、养学生分析问题和解决问题的能力,从而促进学生知识和技能的全面提升。 2计算机教学中引导型教学法的运用实践 2.1教学支撑站点的构建 引导型教学法的运用,首先需要从计算机教学的目标出发,构建计算机学习的资源站点。如我们在学习CAD教程时,以班级为单位建设一个后学习的博客,将教学内容写入到博客。一方面,可以为引导型教学法的实施提供必要的教学资源,另一方面也可以为师生的互动创造更大的空间支持,保证课堂教学的顺利完成。 2.2激发学生的兴趣 现代科学技术快速发展的背景下,计算机已经成为学生日常生活和学习中常见的电子设备,学生基本都能完成简单的操作,但是却缺乏真正系统的学习,而学生对于计算机理论的学习兴
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- 引导 教学法 技校 计算机 课程 中的 应用 实践
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