强化学生思维训练 提高高职学生英语写作水平.doc
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1、强化学生思维训练 提高高职学生英语写作水平 【摘 要】写作是一种创造性的劳动。一篇好的文章取决于作者的思维能力和文字表达水平。学生写的文章立意新颖、构思奇巧、富于文采,说明初步具备了创造性思维能力。思维能力不是凭空就有的,而是要在遵循思维规律的基础上,通过训练培养出来的。 大学英语四级考试的写作部分要求考生在半小时内写出不少于120个词的文章。应该说,这个要求并不高。绝大多数的考生能在30分钟内写出150个词,甚至超过200词。但是他们的作文要么是东一句、西一句,不知所云,要么是句句意思重复,空洞无物。因此,如何在半小时里,用150个左右的词写出一篇有条有理、有血有肉、有头有尾的文章,这是一个
2、值得探索的问题。 大量的写作实践告诉我们,要写出立意深刻的文章,必须培养学生创造性思维的能力。由于现代教育需要培养智能型的聪明人,所以在写作教学中既要重视发展学生语言能力,又要强化思维训练,培养学生的创造性思维能力。 随着大学生心理日趋成熟,知识面不断拓宽,他们开始能够综合大量材料,全面地进行思考分析,然后抽象出具有普遍意义的观点,并加以理论的阐述与概括。由于学生生活面比较狭窄,一时还难以从社会生活中提取写作素材,因此,我们就地取材,借助课文进行创造性思维训练,有意识地、有针对性地对学生进行写作训练。 根据每个教学单元、每堂写作课的教学要求和训练重点,从所读课文中选出范文或设置背景,要求学生从
3、读过的优秀作品中吸取写作经验,借鉴的主要内容是:(1)构思。这主要体现在选材、立意方面。在写作时,我们学过的范文往往对写作构思发生影响。要做到思维清晰,首先应掌握完成一篇文章的基本布局。审好题目、写出提纲是做到思维清晰的保证。一般的四级作文都有英文或中文提示句,所以所谓要分析题目、分析提示句,围绕题目有什么内在联系。提纲可以拟定如下:三个层次各成一段,每段有自己的侧重点,再根据各段侧重点写出主题句,列出三、四个支撑主题句的实例或理由。(2)写法。这主要体现在结构与写作手法上。学生模仿课文,采用烘托、比喻、拟人等修辞手法。(3)语言。这主要体现在潜词造句方面。例如,可结合课文,设计以下几个作文题
4、目: 当我们学完课文Turning off TV:A Quiet Hour 关上电视机:清静一小时。老师可以设计以下作文题目:TV:a Blessing or a Curse 电视是福还是祸? (1)电视已成为人们生活中不可缺少的东西。(2)电视给人类带来的是福还是祸。(3)我的看法。 再比如根据课文My first job我的第一份工作,Why I Teach 我为什么当教师,老师可以设计以下作文题目:The Job I Like Best. 我最喜欢的工作。(1)我最喜欢的工作是什么?(2)我为什么要选择这个工作?(3)结论。 还有课文Big Bucks the Easy Way (轻轻松
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