当代大学生大五人格、工作动机与创新能力的实证研究.doc
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1、当代大学生大五人格、工作动机与创新能力的实证研究 摘 要为更好地引导大学生有意识地培养自身的创新能力,剖析大学生大五人格及工作动机对创新能力的影响。对广东省大学生进行问卷调查,利用因子分析法、分层回归分析法等分析大五人格特质与创新行为的关系及工作动机的调节作用,研究表明大学生的宜人性和开放性能正向预测创新能力;内在动机显著正向影响创新能力;宜人性对外在动机具有调节作用。 一、引言 提高自主创新能力,建设创新型国家,这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键,是我国经济社会发展战略的中心环节。而当代大学生是国家未来的栋梁,是影响未来社会发展的主力军。因此,对于大学生而言,如何提高自身创新能力不
2、仅是选择未来职业道路的关键,而且是建立创新型国家的关键。大学生是创新的主体,高等院校作为创新人才的培育基地,在提高国家整体创新水平方面承担着重任。基于此,如何培养大学生创新能力应是高等教育的重要课题。教育中提倡因材施教,培养大学生创新能力也应当如此。只有从学生现状、认知特点、个性心理来发展学生的创新能力,因材施教才能达到理想的效果。因此,探讨大学生个人性格与创新能力的重要关系,能为大学生创新能力培养的“因材施教”提供方法指导。同时,剖析工作动机如何调节个人性格与创新能力的关系,高等教育体制应该如何激发大学生创新的内外动机,以期对大学生创新能力的培养提供理论基石。 二、研究假设 如上所述,本文研
3、究侧重于大学生人格特质、工作动机对创新能力的影响。随着学界对创新的关注日渐浓厚,人格特质和创新行为关系研究也逐渐成为一个焦点问题。1国内外对人格与创新行为关系的研究,主要集中在高创造力者所具备的人格特质和人格倾向与情境特征两者交互的视角,而且主要针对于企业员工。此外,不少学者将动机(特别是内在动机)作为解释与创新力的关系的重要调节变量来进行检验。2本文以大学生为研究对象,试图构建当代大学生大五人格、工作动机与创新能力关系模型并提出假设。 (一)大五人格与创新能力 人格特质是个人拥有的不易改变的、稳定的心理特征,而个体的差异主要表现在连续性人格维度上。1关于人格特质的研究,可以追溯到1949年,
4、Fiske做出了理论雏形。1982年由Goldberg首先提出大五人格理论,并逐渐被众多心理学家认为是人格特质结构的最好范式。3构成人格的五大因素分别为:宜人性、外向性、尽责性、神经质、开放性。第一,宜人性是指个人的有礼貌、肯信任和合作的程度。4高宜人性个体会努力避免冲突,为组织利益牺牲自己利益。5当自身观点与他人或传统观念产生冲突时,他们可能不敢提出新的观点,从而影响创新能力的发挥。第二,外向性反映个体神经系统的强弱及其动力特征,通常认为是合群、自信以及主动性的;而外向性较弱的人通常是保守和较为安静的。6创造力来源于一个人的积极行为,经常等待他人来激励的被动的人创造性较低。第三,尽责性是指个
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