奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用.doc
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1、奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用 顺应新课程教学改革的要求,小学音乐教学可以运用奥尔夫音乐教学法,借助音乐同时将语言与动作相联系,从而培养学生的综合能力。本文通过对该音乐教学法的基本概论、具体策略等方面展开分析,力求使奥尔夫音乐教学法与小学音乐教学达成有机的融合,提高该教学法的应用率。 奥尔夫音乐教学法强调音乐的综合性,音乐不只是旋律,也融合了舞蹈包括语言。传统的音乐课堂就是固定化地传授音乐知识,掌握音乐韵律,而奥尔夫音乐教学法加入了更多游戏性质的音乐实践活动,抓住了学生的兴趣点,让音乐课堂不再枯燥,这样便能通过音乐实践活动让学生得到全面发展。 一、奥尔夫音乐教学法与小学音乐教学 (一)
2、传统小学音乐教学课堂存在的问题及弊端 音乐教育在目前的学校教学实践中还没有得到广泛的关注,大部分学校将音乐教育视为可有可无的部分,将更多注意力放在主流科目上,这样的态度使得音乐教育愈加难以进行。 随着新课程标准的教育改革要求逐渐明朗,我国各个学校对于音乐教育的态度也逐渐发生转变。在教师的评比竞赛中,音乐课的参与度出现了明显的提升,为教师改善教学中的问题提供了一个契机。各级音乐教师深受鼓舞,教学热情高涨。但是,音乐教学又暴露了一个问题,音乐教师并不能将日常上课模式与公开课的教学模式有机融合起来,使得日常的课堂远远不如公开课的教学质量高,公开课的教学内容丰富多样,教学形式五花八门,但备课所需的精力
3、也分外多,日常课程则远远达不到公开课的标准。久而久之,音乐教学的模式又回到了最初枯燥的形式。 (二)实施奥尔夫音乐教学法对小学音乐教育的必要性 传统的音乐教学模式使得学生很难集中注意力或长时间专注于此,但若将奥尔夫音乐教学法与小学音乐课堂相结合,运用游戏等方式长时间吸引学生的注意力。一方面使学生通过趣味的方式加速深入理解教学内容,在快乐中学习,通过学习感受快乐;另一方面使学生愿意主动加入实践活动中,调动学生的积极性,由此便能使教学质量得到?著的提升。 教师在教学活动中始终处于引导学生学习理解的位置上,由于小学生这一群体的特殊性,年龄尚小,心智不够成熟,教师更需要在引导过程中采取不同的教学方式,
4、因材施教,让不同性格特征的学生都能通过教学使自己的综合素养得到提升。除了音乐素养,教师还可以通过音乐培养出学生的发散性思维,激发学生对于音乐学习的兴趣。对于处于引导位置的教师来说,一定要提前制定好合理的教学计划,这样才可能真正对学生的综合能力起到锻炼的效果,同时无形中也促进了教师教学水平的提高。 二、奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学过程中的应用 (一)音乐与影像相结合,培养综合素养 音乐可以通过动态的影像利用视觉传达给学生。小学生还不具备成熟的心智,对于较少接触的事物拥有极度的好奇与热情,儿童的想象力也是天马行空,教师恰好可以借助小学生性格上的这一特点。相比单一的音乐而言,视频对学生来说有更大的
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