如何在化学教学中创设情景.doc
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1、如何在化学教学中创设情景 教学中的情景是学生学习过程中思维活动的起端,创设生动活泼的教学情景是化学新课程对化学教学提出的新要求。情景的创设既能出自教师、学生的语言,也可来源于化学的实验、实物,还可出现在现代教育技术的动感画面上。本文就结合自己的教学实践谈一下如何在初中化学教学中创设情景,不足之处望大家斧正 1利用实验创设情景 化学是一门以实验为基础的学科,精心设计的化学实验在带给学生惊奇、不解和矛盾的同时,更能激发起学生强烈的求知欲望,学生在由实验产生的问题情景中,形成对新的未知知识的需要和探索。初中化学新课标在教学建议中明确指出“突出化学学科特征,更好地发挥实验的教育功能”。因此在初中化学教
2、学中通过实验创设问题情景引入新课,往往让学生感到活泼生动,容易引起学生的兴趣,激发学生的思维活动和探究热情。 教学案例学习“质量守恒定律”一节内容时,教师在引出质量守恒定律之前先演示两组实验(实验一)在锥形瓶内倒入一定量的硫酸铜溶液,将装有单孔橡皮塞的胶头滴管吸入氢氧化钠溶液后塞上锥形瓶,放在天平的左盘,称出左盘的质量;然后把胶头滴管内的氢氧化钠溶液挤入锥形瓶,再观察天平是否平衡。(实验二)在锥形瓶内倒入一定量的稀盐酸,放在天平的左盘,再用镊子取出几块大理石放在锥形瓶的旁边,称出左盘的质量;然后用镊子将大理石放入锥形瓶中(将锥形瓶倾斜,小心将大理石放入,以免酸液溅出),观察天平是否平衡。 2联
3、系社会生产生活创设情景 生产生活中处处有化学知识。利用学生最熟悉的生产生活的课题,创设情景,可以让学生认识到学习化学知识的现实意义。让学生感到学有所用,有利于提升学习探究的兴趣。 教学案例在讲授化肥时,举一例子有一位农民发现地里的禾苗植株矮瘦,叶片发黄,叶边焦枯。他决定将草木灰掺碳酸氢铵施肥。请问你们来判断该禾苗缺啥?他使用的肥料是否合理?为什么? 3利用漫画创设情景 在讲“温室效应”的知识时,选取一幅漫画画面里海边的房子快要淹没了,北极冰山融化让学生思考造成这现象的原因是什么?教师可以引导学生回答,这样的教学方式能渲染课堂气氛,使学生进入最佳学习状态。 4通过化学史创设情景 记得有位化学家说
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