如何在小学数学教学中培养学生的创新意识.doc
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1、如何在小学数学教学中培养学生的创新意识 全面推进素质教育的重点就是培养学生的创新精神和实践,使学生成为适应社会快速发展需要的合格人才。因此,在小学数学教学过程中培养学生的创造性思维尤为重要,笔者认为可通过以下几种教学实践来实现。 一、创建积极的课堂教学氛围,诱发学生的创新意识。 1.教师做表率作用。教师的言谈举止、学习态度、工作方法、思维方式等。无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以教师自己要有创新意识,不断提高自身修养,扩展知识视野,大胆突破,以新的思想和学识启迪学生,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养生的创新意识和实践能力为目标,用“教”的创新火种引燃“学”的创新火焰。 2.要转变教师
2、角色。“新课标”中指出教师是学生学习的伙伴。这也就是说,教师要做学生学习的朋友,而不是管制式的家长,因此,老师在课堂上要亲切、温和,课堂下多与学生谈心,让他们觉得你平易近人、和蔼可亲,才会由怕你变为敬你、爱你,他们才会向你敞开心扉,乐意发表自己的看法。 3.要充分尊重?W生。老师不但要尊重学生的人格,而且要尊重学生的独特感受允许学生发言不准确,允许学生给老师指出错误,允许学生在某些方面做得比老师好,不讽刺、挖苦学生。 二、鼓励学生动手操作体验,激发学生的参与兴趣。 1.数学来源于生活,生活中处处有数学。在“认识物体和图形”的教学中,我在生活中选取了许多学生熟悉物体,如小皮球、乒乓球、积木、牙膏
3、盒等各种形状的物体,把它们放在一个袋子里,四人一袋,问学生想不想知道里面装了些什么?这样一来,既充分抓住了学生的好奇心,又能使学生迅速地进入最佳的学习状态。 2.给学生创造参与的机会,让学生更好地体验成功。 学生学习应是一个生动、活泼、主动、富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。所以,在授课的时候,教师要根据教材内容的需要,创造一些动手操作的机会,以使学生在摆一摆、叠一叠的过程中理解相关的数学知识,进而使学生在愉快、轻松的环境中掌握基本的数学知识。 三、通过在练习质疑,
4、促进学生学会生存发展。 学生学习的最终目的是能够为今后的生存发展打好基础,而这就要从解决生活中的一些实际问题开始,在练习质疑这一环节中,教材中的许多练习就是实际生活情境的再现。学生用他们的眼光来看待生活,以他们的视角来解答问题。通过学习新课程,只要在课堂教学结构,教学过程,教学体系上以全新的思路进行改革,进行设计,让孩子在轻松愉快中得到知识,那么提高学生的素质就指日可待。例如,在教“73”这道有余数除法时,可以让学生把7个圆片放在桌面上,要求把这7个圆片平均分成3份,学生怎么分也分不开。老师问“每份有几个”?学生说“每份有2个,还多出一个。”老师说“像这样不能正好分完的除法题,就是有余数的除法
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