如何在初中英语教学中激发学生的学习兴趣.doc
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1、如何在初中英语教学中激发学生的学习兴趣 针对初中学生英语基础较为薄弱,学习英语兴趣不高的现状,本文笔者通过总结自身的一些实践经验,对如何采用适当的教学方式以适应初中学生的学习特点,以发挥学生学习的主体性,调动学生学习英语的兴趣进行了探讨,希望能提高教学的质量,实现有效教学。 一、激发学生学习兴趣要建立和谐、融洽的师生关系 我们常说,只有亲其师,才能信其道。因此,融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同,从而激发学生学习的热情,这是教育心理学的一条普遍规律,作为英语教师尤其需要记住这一点。 首先,塑造良好的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。特别是对于新的任课教师与学生之间的初次接触,更是一次严
2、峻考验。特别是英语学科,作为一门交际工具,必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、恐惧、自卑等心理压力,并强烈渴望从教师的语言和言行中寻找答案和心理平衡。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导,消除学生的无助、恐惧、自卑等消极心理,并且进一步激发学生向往、自信、兴趣等积极心理效应,赢得学生的“一见钟情”,这就为建立融洽的师生关系奠定了基础,为激发学生的学习兴趣提供了前提。否则,教师形象在学生心目中黯然失色,给以后的教学工作带来一系列麻烦。 其次,教师对教学工作认真负责的精神,正直无私的品德和耐心、细致、百问不厌的态度以及敬业的精神,同样是赢得学生尊敬和信任的基础。在工作中,对于学生的疑难,我
3、总是不厌其烦帮助解决,特别是对于那些学困生,我更是加以百倍的关心与呵护,使学生与我建立了良好、融洽的师生关系,我常常成了他们倾诉苦衷的对象,也成了他们的知心朋友,有了这养的师生关系做前提,学生学习英语的积极性自然高涨,学习热情自然很高。 二、注重双向交流,变枯燥为生动 在传统教学中学生的学习大多都是被动的,他们只是一味的接收和吸纳老师所灌输给他们的知识,缺少自己主动发掘知识的过程,主体作用并没有得到充分的发挥。经过教学实践我发现,在教学中师生之间有双向交流,师生共同参与学习的学习效果会大于教师的单项传授,而且学生的参与度,以及学习的积极性和学习兴趣也才会被充分调动起来。而师生的双向交流中最重要
4、的就是教师要善于采取灵活多样的教学方式。转变传统的教学方式,改变过去只注重知识传授而忽视能力培养的不足,在教学中积极地刺激和促进学生的自我活动能力,充分调动学生动脑、动口、动手的学习习惯,使他们的能力得到培养。比如说在进行口语教学时,为了增强学生的兴趣和参与度,实现双向交流,我会设计一些有趣的游戏,让学生把语言交际融入到设计的游戏中,与学生共同进行有趣的学习活动从而很好地调动同学对英语学习的兴趣。此外在课堂教学活动中我还比较注意向学生呈现语言学习的过程,指导学习方法,教学生如何学习,以实现逐渐促进课堂教学进步,达到变教为学的效果。 三、培养和发展学生兴趣要努力创设良好的语言情境 英语是一种交际
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