微项目学习在高校本科《计算机应用基础》课程教学中的应用研究.doc
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1、微项目学习在高校本科计算机应用基础课程教学中的应用研究 摘要:高校本科计算机应用基础课程是一门培养学生计算机应用技能的基础课程,操作性和实践性很强,对学生动手实践、解决问题、协作和创新能力的培养至关重要。但目前学生的学习状况却不容乐观,本文结合新兴的教学方法微项目学习,谈谈其在在高校本科计算机应用基础课程教学中的应用。 本科计算机应用基础课程是大学非计算机类各专业学生必修的公共基础课,该课程具有很强的应用性和实践性,同时还具有基础性、普及性、不可替代性,对提高学生的学习能力、实践能力、创新能力等方面培养起到重要的作用。本文基于微项目学习的观点,主要来探讨一下该学习方式的优势及其在教学中的应用。
2、 一、 微项目学习 1.1 微项目学习概念 从目前的研究文献来看,研究者并没有对微项目学习进行了明确统一的定义,我们可以尝试从项目的概念来看待理解微项目。通常来看,项目是指一项有待完成的任务,任务要满足一定性能、质量、数量、技术指标等要求,且有时间和费用限制;也可指生产一件具体的、具有实际应用价值的产品,有时也表现为方案设计等其他形式,比如研发一种新产品,开展某个活动等等。因此,微项目我们可以理解为项目的微化、简化;基于项目的学习到微项目学习的转变过程是教学活动变得更高效、灵活、实用的过程2。 微项目学习实质上是项目学习的灵活运用,结合项目学习和微课程的概念,本文将微项目学习的含义界定为:微项
3、目学习是将学习内容项目化,通过情境化的微型主题任务,让学习者在实践体验、内化吸收、探索创新中获得较为完整和具体的知识与技能,有效提高学习者的学习兴趣、协作能力和实践创新能力的学习。实际工作中的项目任务转化为学习性的微型主题任务,教学情境化、微型化,一方面促进学习者进行沉浸式学习,另一方面,学习者可以在短时间内完成项目作品,实现高效课堂。 1.2 微项目学习与其他教学方式的对比 笔者结合相关文献及多年的研究教学经验,主要将微项目学习与项目学习、基于问题的学习、案例教学与任务驱动学习四种教学方法进行比较,结果如下图1。 表1、各种不同教学模式的异同点比较 教学模式 相同点 不同点 微项目学习 1.
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