如何在新课标下对高中体育教学进行优化.doc
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1、如何在新课标下对高中体育教学进行优化一、在新课标下高中体育教学实践中的不足 (一)体育教师承受的各种压力 1.体育教师的工作任务繁重。根据数据调查,在很多高中学校出现一个教师要上6-8个班级的体育课程,这样算下来的话,大概每个礼拜要上十多节体育课,还有一些学校还要出早、中、下午操,还要帮一部分的体育尖子生进行每天的强化训练,辅导他们进行高考训练,可想而知,体育教师每天的工作量是非常繁重的。 2.体育教师的教学经验和综合能力。基于新课标下的高中体育教学的要求,体育教师并不是单一的管理者了,而是针对体育新课程提出相关的方案和体育教学指导措施的实施者,根据体育课程设计教学内容和教学方法,以更好的为学
2、生传授体育相关的技巧和知识,引导学生提倡健康为主,全面发展的思想观念。另外,体育教师还要组织每年1-2次全校田径运动会。这样,体育教师就要是一个多面手。 (二)一些传统的教学观念导致体育新课程改革无法顺利的进行 在很多高中的学校中,普遍出现这样一个现象“体育课说起来重要,做起来次要,忙起来不要”,也有很多学校的领导对于体育教学的涵义理解不当,以为高中学生只要学好语、数、外等课程就达到目标了,而忽略了体育教学对于高中生的重要性。根据调查得出,在很多高中学校中,领导对于新课标下的体育课程的支持程度只达到百分之四十六点二,不给予支持的却有百分之五十三点八,这说明了学校领导对于高中体育教学课程可有可无
3、的态度,导致体育新课程在整个教育体系中处于紧张地位。另一个方面也说明了,学校领导对于新课标下的高中体育教学的支持程度,关系着是否使新课标下的体育教学改革得到顺利实践的关键因素,也是最重要的一个环节。 (三)体育教学的过程中需要的设施设备欠缺 有效的开展体育教学的课程,关键在于学校是否有体育相关的设施设备和适当的运动场地,这也是体育教学的有力保障。在很多的高中学校中,我们不难发现,由于运动场的空间范围太小,很多班级不能够同时上体育课,导致个别的班级一周都上不到体育课,学生身体素质无法提高。还有一些学校的体育设施设备和国家规定的中学体育器材设施配备目录相差很大,并且体育器材使用频率高,损坏率高。很
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