如何在高中语文教学中渗透修辞教学.doc
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1、如何在高中语文教学中渗透修辞教学 修辞教学,如果想系统化,一般得到高三毕业总复习的时候,平时可以说可有可无,但每一次月考,都要一项不差的考到,因此,教师就面临一个平时有意识渗透的问题,逐渐的将修辞作为一种知识和能力渗透到教学中,既能应付平时的考试,又能在写作中灵活运用。但要想达到这中目的,需要教师有着较强的意识和能力。 一、在平时讲课文时自然涉及 平时学生学习课文,总觉得没什么可学的,教师在上面讲,学生在下面犯迷糊,至于文中的修辞,教师也只是三言两语带过,若讲得多了,只会让学生感觉繁琐。不过我认为,在这一点上,教师应该改变思维,既要把修辞精当的讲透,还要把运用修辞后的效果和没运用的语句进行比较
2、,好让学生发现修辞的神奇之处。为此,我做了一个尝试。在教荷塘月色的时候,我发现这篇文章里有很多精彩的修辞,于是,我先让学生把自己最喜欢的语句挑出来,罗列如下1、叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。2、候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。3、月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。我让学生先把这些修辞的类型试着说出来,还不错
3、,学生们经过一番讨论,说的八九不离十。有比喻,有拟人,有通感。我好好的表扬了他们,先知其所以然,是很关键的。 二、对比教学的运用 我让学生把相关的修辞特征熟悉并把握之后,开始对比运用修辞和不运用修辞的效果。例如叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。我让学生们把这个句子还原成一般的不用修辞的表达形式叶子出水很高,向两边铺展开。层层的叶子中间,零星的点缀着些白花,有开着的,有打着朵儿的。微风过处,送来缕缕清香。当学生们看到这样
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