如何引导学生自主探究学习.doc
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1、如何引导学生自主探究学习 传统的历史教学课堂忽略了学生学习的主体性,不能充分培养学生的创新意识和实践能力。而现在这会需要既有知识更有能力的人,因此,培养学生的参与、合作和竞争意识是现在教育的发展方向。我们每一位教师都应该努力转变传统的教学观念和教学方法,让学生主动参与课堂教学,引导学生自主学习,培养创新意识和创新能力。 探究性学习方式是实施素质教育最为有效的载体,同时它还是人本教育最为本质的体现。苏霍姆林斯基说过“人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。让学生在课堂真正能做到主动参与、合作学习,这是我们每位教师追求的目标。那么教师如何在教学中对学生探究学习进行引导呢
2、? 一、明确探究目的,指导学生探究的方法。 初中历史课程标准是历史教学的指导思想和原则,明确规定了我们的教学目标、教学任务、对学生能力、情感态度和价值观的培养等。所以我在每节课前都会依据课程标准和教学参考书制定本节课的教学目标。并借助课件进行展示,让每一位学生明确学习的方向。这样师生依据教学目标设疑并探索,既明确自己的学习任务,又为最终达到目标主动参与学习。这样就避免了教与学随意性,提高了教学效率,使学生的学习明确了方向。同时结合教材引导学生通过阅读、合作、讨论、分析、收集资料等多种形式探究学习。 二、结合“教材”创设问题情境,激发学生探究的欲望。 爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题
3、更重要。”提问质疑可以激发学生积极思考,促进他们主动参与,这是学生参与学习的一种重要形式,也是他们自主学习的一种表现。因此,在教学中教师要努力引导学生导疑、质疑、释疑。教学生学会在本节所学知识的重、难点,关键处提出问题,逐步培养学生敢想敢问的好习惯。为充分发挥“小组合作学习”的作用,我把全班同学每6个人划分为一个学习小组,学习活动是以小组为单位完成的,强调小组内各个成员之间的分工与合作及角色的转换。如在进行问题的讨论时,各小组需要确定一名主持者,一名展示者,一名评价者。讨论时,各个成员都要独立思考,积极参与发言,成员之间共同探讨,互相合作,主持的同学全面负责;展示的同学还要负责把各本小组的答案
4、展示在黑板上;评价的同学负责对其他小组的展示答案进行点评。每位小组成员都要轮流尝试不同的角色。在各小组合作学习的过程中,教师要深入了解学情,参与讨论。小组讨论后,集中交流。各小组汇报学习收获及解决不了的问题,教师作必要的提示和点拨。 三、精编“导学案”,增强自主学习的能力。 “导学案”是教师精心指导学生?M行自主学习,自主探究,自主创新的材料依据,需要教师在课前依据教学大纲要求,并深入挖掘教材,自己编写打印。分成三个组成部分即自主预习、合作探究、自主测评三部分。自主预习部分完全是学生自主学习完成的,以填空题的形式把本课最基础知识展现出来,只要学生阅读教材就能轻松的在10分钟之内自主完成,这样既
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