思想政治教育的实效性在高职院校的分析和对策探讨.doc
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1、思想政治教育的实效性在高职院校的分析和对策探讨 摘 要: 本文从高职院校思想政治教育实效性的内涵入手,分析了影响高职院校思想政治教育实效性的因素,并针对以上问题,探讨了增强高职院校思想政治教育实效性的对策。 高职院校学生思想政治教育作为高校学生思想政治教育的重要组成部分,担负着培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的艰巨使命。如何把握高职院校的特点,有针对性地开展思想政治教育工作,真正把高职学生培养成符合国家和社会需要的技术型、应用型人才是做好高职学生思想政治教育工作的重要前提;如何有实效性地开展高职院校思想政治教育工作,是为高职院校思想政治教育工作做出特色、提高成效提出的一个新问题。 一、
2、高职院校思想政治教育实效性的内涵 “高职院校思想政治教育实效性”就是高职院校按照高校思想政治教育目标、教育内容要求,结合本校实际和高职学生思想、心理和行为的特点,发挥思想政治教育功能,对高职学生开展思想政治教育活动。其活动结果(高职学生的思想政治素质、道德品格和心理素质等)与高校思想政治教育目标相比,达到真实、有效的程度。它既包括物质成果,又包括精神成果。高职院校思想教育实效性的实质,就是高职学生思想政治教育预期目标的实现程度和高职院校思想政治教育任务的实际完成状况。 二、制约和影响高职院校思想政治教育实效性的因素 (一)外部复杂的社会环境的制约和影响 社会变革是一把“双刃剑”,它既为高职院校
3、思想政治教育创造了前所未有的社会条件,又在一定程度上对高职院校思想政治教育产生了一些负面影响。随着世界发展表现出的政治多极化、文化多元化、经济全球化和各种社会现状的特点,高职院校学生接收到的信息量剧增,导致他们思想品格特点多变。高职院校学生正处于人生的关键期,容易受到功利主义、拜金主义、个人主义的影响,这些不好的社会信息使得高职院校学生普遍存在“泛功利化”现象。另外,由于互联网上信息良莠不齐,尤其一些色情、暴力、迷信甚至反动信息,为本来就判断能力不强的高中生带来了很多负面影响。 (二)相关工作人员对提高思想政治教育实效性缺乏明确的理解和认识 部分高职院校思想政治教育主体没能把思想政治教育全过程
4、当做一个系统来看。相关人员在开展工作时缺乏针对性和科学性,导致思想政治教育的实效性一直没有从根本上得到提高。高职院校和一些普通高校在思想政治教育方面有着很多共同规律,高职院校有一些特点,其中高职院校办学的职业性、应用性、实践性及开放性是高职院校在思想政治教育方面的四个主要特征。然而近几年各类中专院校升格的一些高职院校,因为缺乏实施思想政治教育经验,对高职院校思想政治教育方面缺乏认知与了解,使得他们在组织思想教育活动时更多的是照搬照抄一些普通高校的方法,而缺少各种能够体现高职院校办学特点和规律的创新举措,最终导致他们的思想政治教育工作很难取得该有的实效。 (三)思想政治教育师资队伍的综合素质不高
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