情境导入教学模式在中职物流专业教学中的应用.doc
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1、情境导入教学模式在中职物流专业教学中的应用 摘要:目前,许多中等职业学校的物流专业教学课堂上太过于偏重对学生理论知识的灌输,忽略了学生的自主学习,这就容易导致学生在面对实际的问题时产生手足无措的现象。因此,就要求中等职业学校教师在课堂上引入情境导入教学的模式,以便学生能够更好地体会到课堂的学习内容,锻炼学生独立自主解决问题的能力。在本文中,笔者将结合多年的中等职业学校物流专业教学经验,谈一谈情境导入教学模式在中职物流专业教学中的应用。 近几年来,随着国家对中等职业教育重视程度地不断提升,我国的中等职业教育得到了快速发展的机会,为国家培育了一大批优秀的技术专业人才。对于中等职业学校的物流专业来说
2、,只有大幅度提升物流专业学生应对实际问题的能力,才能够满足社会上对于物流专业人才的需求。但是,截至目前为止,大部分中等职业技术学校物流专业的课程设置得过于传统、老旧,不能够很好地满足社会上的需要,这就需要在中等职业学校物流专业课堂上引进新的教学模式。在本文中,笔者将简要地描述一种有效的教学模式情境导入教学模式,一方面希望起到抛砖引玉的作用,另一方面希望能够给相关人员起到一定得指导作用。 一、情境导入教学模式的理论基础 在课堂上引进情境教学模式的起源来自于早先的情境模拟。所谓在中等职业学校物流专业课堂上引进情境模拟教学,指的就是根据中等职业学校物流专业学生所处的学习生活环境或者是学生将要面临的工
3、作环境,并对学生要面临环境的各个方面的因素、环境中呈现出来的各种事物的状态对该环境进行高度的模仿。紧接着就让学生在这个高度模拟的环境里扮演一个角色,让学生体验到环境中事物发生变化的全过程,并让学生自主地分析事物发生变化的原因。通过这样的教学模式,物流专业学生就可以将书本上学到的知识学以致用,并可以发现以前难以发现的规律,从而提升学生应对事件的能力,拓宽学生的视野。 二、目前我国中等职业学校的教学现状 (一)中等职业学校学生的特点 就读于中等职业学校的学生大部分都是学习基础比较差、不热爱学习、缺乏自信心的人。中职学生往往对课堂上的知识不感兴趣,在课堂上难以集中精力去听课,这就使得中职学生经常受到
4、教师的批评教育。长此以往,他们就会对学习失去信心,产生厌学的情绪。中职学生正处于青春期,在这个年龄阶段,他们渴望在人群中展示自己的优点,因此,在中职学生刚刚进入中职课堂的前几次课上,他们会很努力、很认真地去学习。但是,随着知识量的不断扩大和知识难度的不断加深,中职学生的厌学情绪就又会产生,对学习也就失去了兴趣。针对中职学生对课堂上的理论知识兴趣不高的特点,在中等职业学校的物流专业课堂上,教师应当充分发掘中职学生好奇心强、思维发散能力强、动手能力强的特点,在课堂上引进情境导入教学模式,让每一个学生积极参与到学习中来。 (二)目前我国中等职业学校物流专业教学存在的问题 1.中职物流专业课程设置不够
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