如何搞好幼儿教师与幼儿的关系.doc
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1、如何搞好幼儿教师与幼儿的关系 新纲要第二部分健康领域中指出“建立良好的师生,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信懒感”。通过学习使我深有体会,尤其对小班幼儿来说更为重要,我们只有与幼儿互相交流、沟通,在情感、认识上达成一致,建立朋友关系,与幼儿产生共鸣,才能做好各方面的工作,从而更好地了解幼儿的心理活动。 通过学习使我认识到理想的师幼关系应该是一种相互依存、相互作用,双向互动的新型师幼关系,即“师幼互动”。 一、消除幼儿的陌生感,是师幼间沟通的方法之一 对于刚从家庭和父母怀抱中走出来的小班幼儿,初入园时,由于对环境的陌生和不适应,会表现出恐惧不安、焦虑紧张、沉默不语、不合群等现
2、象,他们会表现出大哭大闹,在最短时间内消除幼儿的陌生感,我认为必须做到以下几点1、每天笑脸迎送每个幼儿,认真的态度、关爱的眼神去关注每个孩子;2、发现幼儿的优点应及时鼓励、表扬;3、以主人翁的态度给每个幼儿细心的照料,让孩子觉得老师很爱他,就象他们的妈妈,这样不知不觉地消除孩子的陌生感。 二、教师的热情与表扬是师幼间沟通的保证热情与鼓励对幼儿的成长有良好的影响 如我们班的一个男孩子,他平时非常的调皮,总是做不好椅子,不是动动小手就是动动脚丫或是戳戳这个戳戳那个,从而老师经常批评他反而这个孩子做得更差,在老师眼里就是一位令人头疼的孩子。我就抓住这一点,有一次可能是这节课他非常的感兴趣,于是上课非
3、常的认真,以往的一些小动作也没有了,于是我说了一句“看,乐乐班的凯凯也是一名爱听课的小朋友,而且听得非常专注,凯凯现在就是一个好榜样”,这时凯凯的的脸上立刻出现了笑容,此刻的眼神又是对老师多么的认可。就这样,慢慢的上课开始听老师讲话了,老师平时说话他也慢慢开始去倾听了,现在这孩子慢慢的在变化。他能安坐在座位上,上好每节课,并知道与同伴合作游戏,并且游戏时知道谦让小朋友了,从而师友成为了真正的好朋友。 三、教师的爱和认可,是师幼间沟通的前题 幼儿具有一种对于自尊、自重和来自他人的尊重的需要,要求得到成人的关注,要求被赞扬和被认可。小班幼儿画了一个圆形,他就会说“老师我画了一个太阳,老师我画了一块
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