如何来营造好的小学语文教学的课堂气氛.doc
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1、如何来营造好的小学语文教学的课堂气氛 新的课程标准实施以来,我们广大教师能按照课改的要求来进行教学,这样一来,就大大地活跃的课堂气氛,也有效地提高教学效率,进而达到教学相长的目的。特别是在小学语文课堂教学过程中,我们教师要遵循“以学生为主体”的原则,充分发挥学生在课堂教学中的主体作用,努力激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正体现我们教师在课堂教学中只是组织者、引导者、促进者的角色。那么,在新的课改大潮中,我们教师如何来为学生营造出好的小学语文教学的课堂气氛呢?根据自己多年的教学实践,从课堂教学过程来看,我们不妨要做到以下几方面 一、课堂教学开始时做到激情导入新课,把学生的注意力都吸引到课堂
2、学习中来 上课伊始,我们教师可以带领学生唱唱歌,背背诗,讲个与课堂教学相关的生动感人小故事等等,这样一来,不仅让学生从课间的活动中进入学习状态,还能活跃课堂气氛,尽而能把学生的注意力集中到课堂学习中来,为新课的学习作好铺垫。因为好的开始,就是成功的一半。所以,我们教师一定要重视课堂教学开始的环节,想方设法,千方百计地,设计好导入新课的内容,利用一些轻松活泼的话题,能在极短时间内拉近师生之间的距离,为新授课作情感铺垫,进而收到非常好的一堂课教学效果。 二、让学生真正成为课堂学习的主人,就让学生动手操作,进而调动学生课堂学习的积极性,活跃了课堂气氛 记得前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样的一句话
3、“儿童的智慧在他的手指尖上。”我想这句话的意思是说,儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看,人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中,管手的部位所占面积很大,因此说手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程,调动了学生的感官参与,手脑结合。学生的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉,发展的起点,更能激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维,是学生的直观学习,把书本内容生动化,让语文学习更加形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形式。譬如,我们让学生在课外进行剪报活动,把用到的知识、语句剪下来,增加了记忆,将学习变成了一种布满情趣的活动课。 三、我们教师要以微笑的方式授课,给学生
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