恢复高考三十年人们对智慧向往.doc
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1、恢复高考三十年人们对智慧向往 摘要恢复高考距今已有三十年,恢复高考这一决策对我国的影响是非常深远的,本文就我国恢复高考以来,人们对智慧、知识的向往发生的变化进行描述,在这种变化中我们要进行反思,提出了要继承和发扬中国人民自古以来对智慧追求和渴望的优秀传统。 在中国这个历史悠久、底蕴深厚的文化大国,若欲从富庶厚重的传统文化中寻找传承至今、历久弥新的制度产物,考试无疑是最为人熟识的一种。中国科举制的长期实行,对中国古代文化发展的促进作用是无可否认的,也表现了中国人民自古以来对文化知识的追求与渴望。 1952年,新中国在经历了短暂的过渡时期后,建立了统一高考制度。高考制度从一开始即身兼为高校选拔合格
2、新生又为国家选拔后备干部的双重任务。1958年,受教育革命和“左”的思想影响,取消了统一高考。当年度免试录取了大批工农成分者,致使新生质量和高等教育质量严重下降,而“文革”时期统一高考的废止,中国的高等教育发展水平因此倒退了若干年。1977年,恢复高考,使整个社会“由乱而治”,为中国乃至中国历史浓墨重彩地书写了一笔。1977年恢复高考,距今已经30多年,这是一个值得万般珍记的历史事件,它是弃旧图新的标志,也是中国教育史的新纪元。恢复高考,是结束文化大革命之后我国政府做出的一项重大的教育政策决定。高考的恢复正是对舍出身、血统、关系等不公而取能力、学识、智慧等公平因素的文化选择,同时也重新掀开了中
3、国人民对知识渴求和智慧向往的新序幕。 1 恢复高考,结束十年的反智主义 1.1 百废待兴、知识就是力量 1976年,在中华民族生存、发展的关键时刻,党中央粉碎了“四人帮”,拨乱反正,邓小平同志重新回到领导岗位。“文革”十年,国家经济千疮百孔,百业待举。人才严重断档,大学教育面临危机。邓小平同志在1977年5月份曾指出:“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术,不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有智慧,有人才。”正是出于对知识、人才的渴求与需要,正是着眼于国家的前途与命运,才有了恢复高考的果断决定。因此,恢复高考也就以其特有的政策力量召唤着人们对知识、对真理、对智慧
4、的无限向往。使得积压了数千万求学无门的青年人,可以通过高考,叩响智慧之门。我们应当对所有的考生心存感激和敬意!恢复高考,使国人亲身感受到了知识的力量。恢复高考不仅改变了中国人的命运轨迹,而且改变了一个国家和民族的前进方向。恢复高考荡涤了“读书无用论”、“唯成份论”的浊流,为百废待兴的中国大地吹来了第一阵尊重知识和人才的春风。 1977年12月1日,对于那些莘莘学子来说,是一个值得纪念的日子,中断了11年的高考,又一次在神州大地重新举行。在“文化大革命”时期,“读书无用论”甚嚣尘上,“知识越多越反动”成为流行一时的信条。在那个年代,“求知”、“求学”“求真理”非但不能正大光明地进行,相反成了一种
5、躲躲闪闪的行为,反智主义成为了那个时代的主流思想,反智主义(antilntellectuaIism),是一种存在于文化或思想中的态度,它可分为两大类:一是对于智性、知识的反对或怀疑,认为智性或知识对于人生有害而无益;另一种则是对于知识分子的怀疑和鄙视。在中国的历史,崇智和反智从来都是中国社会并行不悖的两条思想路径,尊崇知识的思想观念虽然是主流,而且也支撑了华夏数千年的悠久文明,在这样一个素有崇尚“读书”传统的社会,一时间竟是与传统的断裂,追求科学知识之风无从吹度,文化大革命时期所表现出的反智主义的阴影对于那个时代的知识分子是挥之不去的,尽管如此,这并不能阻止人们对智慧的向往,虽然受到“四人帮”
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