情感教育在班级管理中的应用.doc
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1、情感教育在班级管理中的应用0061-02 我国著名教育家夏?D尊先生在翻译爱的教育时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样,没有水,就不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”情感教育的本质在于关注学生的态度、情绪、情感及信念,并给予足够的尊重和培养,发展学生的情感自控能力,促使其能够以积极的心态对待学习、生活以及周围一切事物,形成独立健全的个性与人格。简单来说就是“以人为本”,是一种使学生的身心感到轻松愉快的教育。作为班主任,要把班级管理工作做好,必须重视情感教育在班级管理中的应用。 一、在班级管理中实施情感教育的必要性 (一)情感教育与学生的心理需求相符 研究
2、表明,教育教学过程中的心理氛围是师生态度、情感的综合反映,它对学生的心理和行为将产生巨大的影响。学生期待自己的教师是热情、乐观、积极向上的,而教师的这些情绪会直接影响着学生的情感状态。教师良好的情绪能够使学生在轻松愉快的氛围里学习,有利于激发学生的潜能,调动学生学习的积极性,而教师负面的情绪则会抑制学生的学习主动性。可以说,教师的一颦一笑、一举一动,都会给学生留下鲜明的印象,而教师满腔热忱的爱与不断的激励,则能够激发学生的求知欲和上进心。 (二)情感教育是和谐师生关系的桥梁 在班级管理中,教师都希望得到学生的积极配合,但是实际上却多有不如意。究其原因,主要是学生对教师心存戒备,缺乏对教师的信任
3、。作为班主任,应当以自己的理想、信念和爱心来感染学生,主动与学生交流,让学生在班级中找到归属感,获得安全感,从而构建起和谐的师生关系,为做好班级管理工作奠定基础。 二、实施情感教育的前提 (一)班主任要重视榜样的作用 在班级管理中,班主任应当具备一颗热爱教育事业的心,要处处为人师表,严格要求自己。苏联教学论专家斯卡特金认为:“未经过人的积极情感强化和加温的交往,它不能拨动人们的心弦,情感能够直接影响人的智力发展。”因此,教师要树立良好的形象,在学生面前树立“情感”榜样,提升自身的魅力,要求学生做到的自己必须坚持做到。 (二)以“情”感化学生 班主任要关心、爱护、尊重每一个学生,不仅要成为知识的
4、传授者,还要成为学生在学习和生活中的朋友。无论是在学习上还是在生活中,教师都应当给予学生关心和爱护,为学生排忧解难,让学生感受到来自班主任的关爱,只有这样,学生才愿意听从教师的教导,班级管理工作才能够得以顺利开展。 (三)构建民主平等的师生关系 班主任要时刻将自己置身于学生当中,在处理班级事务时,要广泛听取学生的意见,鼓励学生踊跃发言,共同找出解决问题的对策,要让学生感受到师生是平等的。此外,师生共同讨论出来的方案一旦确定下来之后,教师应当做到言出必行,只有这样,才能获得学生的信赖,从而与学生建立起融洽的师生关系,营造出和谐的班级氛围。 三、在班级管理中实施情感教育的做法 (一)建立师生“情感
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- 情感 教育 班级 管理 中的 应用
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