情感融入在中学语文教学实践中的体会.doc
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1、情感融入在中学语文教学实践中的体会 【摘要】情感教育在教学过程中对学生具有重要的作用,语文教学必须重视情感教育,语文教师必须把情感教育贯穿于语文教育教学的全过程中,语文教学要成功地进行情感教育,不能局限于课堂内,必须既重视课内而又不忽视课外。情感教育的途径和方式可以是多种多样的。文章从富于感染力的诵读、充满情感的导入语言、动之以情的作文评改、导之以情的课外读写指导四个角度结合教学实践谈了自己的做法和想法。 什么是情感教育?从美学的角度看,情感教育是美感教育的特殊功能,它利用人们的真情实感来达到文艺的感染和教育作用。从教育学角度看,情感教育指教师通过种种的教育方式和途径,促使学生的情感朝正确的方
2、向发展。就中学语文教学来说,情感教育就是指教师在听说读写的教学过程中先从情感上感染学生,打动学生的心灵,让学生在潜移默化中既获得知识的增益,又受到道德的熏陶和艺术的感染,从而使学生的智力得到发展,情感得到升华,灵魂得到净化。 教育心理学的研究表明:人的智力结构是一个多维、多层次、动态的综合体,它包括以下三个亚结构:素质结构,认知结构(智力因素),动力结构(非智力因素)。这三个亚结构有机地综合为一个整体。其中的动力结构也就是人的兴趣、情感、意志等非智力的因素,普遍而又深刻地影响着认知结构,学生发展智力的过程,实际上是学生心理整体发展的过程,情感作为认知的动力,在认知过程中产生,又反过来给认知以动
3、力。可以说,没有人的情感,就没有也不可能有人对真理的追求。因此,语文教学必须重视情感教育。 集近年来的教学经验,笔者颇得益于情感教育所产生的积极效果。本人认为,语文教学要成功地进行情感教育,不能局限于课堂内,必须既重视课内而又不忽视课外。情感教育的途径和方式可以是多种多样的,这里仅举数种,谈谈笔者在教学实践中的体会。 一、富于感染力的诵读 诵读,是一种传统的语文教学方法。从情感教育的角度看,教师语音准确,感情充沛,绘声绘色,富于感染力的诵读,可以调动学生多种感官,形成立体思维,从多方面感知教材,在心理上获得如闻其声、如见其人、如临其境的感受,在情感上产生强烈的共鸣,使学生随着老师的感情变化而体
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