如何让小学英语课堂教学更生动.doc
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1、如何让小学英语课堂教学更生动 英语新课程标准提出要“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度的过程”,“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心”。在教学实践中,可以通过设计新颖、有趣的活动,让课堂教学更生动,以活动为载体激发学生的积极学习情感,符合小学生的认识规律和情感规律特点。 教育心理学告诉我们小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,注意力持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果 。因此,小学英语进行“情
2、趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样, 对教学是不无裨益的。那么,该如何开展“情趣教学”呢? 英语新课程标准提出要“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度的过程”,“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心”。在教学实践中,可以通过设计新颖、有趣的活动,以活动为载体激发学生的积极学习情感,符合小学生的认识规律和情感规律特点。当然,这些活动的设计要紧扣相应的教学内容,也要符合英语教学本身的特点,使认知活动和情感体验同步协调地进行。 1在角色扮演活动中体验学习乐趣 英语作为一门外来语言,对学生来说,首先摆在他们面前的就是缺少这种外在的语言环境。在现实生活
3、中,学生没有说英语的需要,没有说英语的对象,更没有说英语的意识。然而根据笔者对学生的观察,发现他们一般都比较喜欢在模拟的情景中扮演角色,通过角色扮演,他们可以把自己对生活的感悟和期望以模拟的方式表达出来,从中获得满足。因此,巧妙地创设情景,既可以克服非母语教学的缺陷,又可以利用好小学生这种乐于角色扮演的动力,从而使教学活动更为有效,不仅满足了学生角色扮演的心理需要,培养了学生学习的积极性,还很好地完成了教学效果,一举两得。 2在个性展示活动中激发参与热情 每个人都有展示自己从而获得别人认可的愿望,这一点在小学生身上体现得更充分。因此笔者利用一切机会让学生结合自己所学的知识,用个性化的方式展示自
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