如何组织高中数学课堂教学.doc
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1、如何组织高中数学课堂教学 课堂是教学的主要场所,一节课只有短短的45分钟,要想取得高效的教学成果,就要看教学的领导者教师的素质了。整堂课中,板书、提问、看书、讲解等等教学细节都是教师要考虑到的范畴,怎么才能做到恰到好处呢,不能照顾不到,又不能过犹不及,这就在考验教师组织课堂教学的能力。一个优秀的教师组织课堂教学的能力一定是非常高的,他会合理安排和处理每一个教学环节,让学生真正实现有效性学习。作为一名高中数学教师,我在多年的教学实践中,整理出了以下几方面,就如何组织课堂教学和大家共同分享。 一、教学模具的运用 运用教学模具在立体几何的教学当中是非常普遍的,因为运用教学模具讲解非常直观,能够使学生
2、容易理解。但是教学模具并不一定非要是教学模型,比如,长方体、正方体或者棱柱、棱锥、棱台等模型。身边的各个具体的事物都可以用来作为模具。我在本节课当中讲解思考练习二,辨析命题“过直线外一点有无数个平面与这条直线平行”是否成立的时候,我利用教室的门作为模具演示开关门的过程,在这个过程当中让学生发现教室的门框与门在转动过程当中每一个所在平面都是平行的,从而判断出该命题的真假。设计这样一个演示过程我还有另外的一个想法,就是这时候课上了大概有一半了,可能有学生的注意力有所分散,通过这个演示可以再次提高学生的兴奋点,继续吸引学生的注意力。 二、利用现代化信息技术教学 21世纪是信息时代,资讯发达,互联网、
3、多媒体在生活和工作中司空见惯,也改变了教学方式。教育现代化是教育改革的重中之重,不能空喊口号,要落实在课堂上。现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论与实践。传统的教育比较单一,粉笔、黑板、书本是主要途径,学生的学习方式单调。尤其像数学这门抽象性、严谨性的学科来说,靠死记硬背,模仿例题是行不通的,要让僵硬的知识活起来,开启学生的思维,激发学生的学习活力。 首先,多媒体教学在直观上和传统教育有区别,其集合了声音、图像、视频、文字等多种功能为一体,把抽象的知识具体化、生动化、形象化,在感官上给予了学生极大的刺激
4、,使得难懂的认知过程一目了然,促进了全方面知识的吸收,也激发了学生的学习兴趣,使学生在活泼的学习氛围中轻松地进入了学习的意境。同时,在知识的重点和难点上,可以通过色形、图像转换、闪烁、定格等多媒体功能来强化知识形成过程,弱化了学生理解的难度。例如,在教学三角函数线时,传统教学因较难展现其变化过程,从而造成学生对其不理解。利用几何画板在计算机屏幕上轻松地应用动画形式作出各种三角函数线,数形结合。把一个较为抽象的问题单一化,降低教学难度。其次,多媒体的信息量大,可以承载和整合知识点,相比较以往靠板书书写,节省了时间,也可以让学生的学习更加条理化。当然了,在多媒体运用时,也要避免它的负面影响,做到趋
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