想象力在高中语文教学中的作用.doc
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1、想象力在高中语文教学中的作用 【摘 要】想象力的发展是智力发展的一个重要方面,教师要充分认识到培养学生想象力的重要性,并且重点从知识积累、语言训练、写作训练三个方面培养学生的想象力。与此同时,教师也要在改进教学方法、精研教学设计、积极启发引导上下功夫,做好课堂教学工作,并以此为助力培养学生的想象能力。 没有想象的思维是干枯的,没有创新的语言是苍白的。在教学实践中,一定要教育学生充分利用想象能力进行思考创新,这不仅是应对考试的需要,更能让学生们拥有丰富多彩的人生。 一、充分认识想象、想象力的定义及重要性 想象是一种在观念形态上再造现实或创造新形象的心理功能,它包括两种基本力量,即再造与创造。因而
2、,想象也可以分为再造想象和创造想象两种类型。再造想象,就是在头脑中浮现储存的生活印象,这往往需要一个支点、一个启示或者一个刺激信号,才能由此及彼地展开,也就是我们常说的联想。譬如由“红豆”联想到爱情,或者由爱情联想到“红豆”。创造想象是在原有生活印象中加入新成分,使特定的思想情感得以表达的想象,它不像联想那样总要寻找两种“象”之间的内在联系,而是能够无拘无束地自由驰骋,所谓“精骛八极,心游万仞”,“观古今于须臾,扶四海于一瞬”。 想象力是作为主体的人在其创造活动中的一种能动的知觉能力。而这种能力,正如马克思所说:“是十分强烈地促进人类发展的伟大天赋。”正是因为人们具有了想象力,才能不断发现新事
3、物、新规律,提出新概念、新理论,创造新知识、新产品,推动实践发展和社会进步。爱因斯坦认为,想象力之所以比知识更重要,是因为知识是有限的、相对固定的,而想象力则概括着世界上的一切,从而成为人类知识进化的源泉和科学研究的实在因素。英国科学家贝弗里奇也指出:“想象力之所以重要,不仅在于它能引导我们发现新的事实,而且还能激发我们做出新的努力,因为它能使我们看到有可能产生的后果。事实和设想本身是死的东西,是想象力赋予了它们生命。” 二、想象力培养的三个途径 通过多年的教育实践,我认为重点应该从以下三个方面培养学生的想象力:一是丰富学生的知识积累,二是强化学生的语言训练,三是加强学生的写作训练。 (一)丰
4、富学生的知识积累 想象的前提需要通过对客观事物的认知形成表象,然后通过情感和理智的相互作用建立新形象。因而,对客观事物认识的多寡就在一定程度上决定了想象的多寡。表象贫乏,其想象狭窄、肤浅;表象丰富,其想象开阔、深刻。因此,在教学过程中,一定要充分利用知识的积累来丰富学生的表象,为学生想象力的培养打下坚实的基础。一是引导学生读优秀诗文,使学生充分体会古人的神思之美。二是结合学习内容,使学生有目的性地观看经典影片。三是布置一些课外活动,让学生身临其境地感悟表象。 (二)强化学生的语言训练 三分文章七分读。朱自清先生曾经说过“要增进学生理解和写作的语文能力,得从正确的诵读教学入手。”因此,在有了丰富
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