情景教学在尿路造口患者自我护理教育的应用.doc
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1、情景教学在尿路造口患者自我护理教育的应用 目的探讨情境教学法在尿路造口患者自我护理教育中的应用价值。方法选取我院80例尿路造口患者为研究对象,以随机数表抽取法分为常规组与干预组各40例,常规组患者给予常规造口知识健康教育指导,干预组在此基础上加用情景教学法对患者进行自我护理教育,随访6个月,对两组患者干预前和出院后自我护理技能和生活质量评分进行统计对比。结果两组患者干预前各项评分无明显差异,P0.05,干预后干预组自我护理能力和生活质量评分均明显高于常规组,P0.05),具有可比性。所有患者经我院病理学活检,确诊为膀胱癌,并给予尿路造口术,接受干预前均与我院签署调查研究知情同意书。 1.2 干
2、预方法 给予常规组常规健康教育模式,患者住院过程中护理人员需对尿路造口袋的运用方式进行讲解,并对并发症事项进行详述,同时给予患者心理护理,鼓励其尽早回归社会,适量进行户外社交,改善生活质量。患者出院后及时进行电话随访。 在上述基础上给予干预组患者情景教学法进行自我护理教育,具体内容包括制作尿路造口自我护理教育课件,并派发课件视频资料给患者,教育课件内容包括更换造口袋的方法和注意事宜、日常饮食活动指导、并发症预防和感染预防等。指导患者进行造口观察与评估,并设置情景加深患者对造口的理解,包括造口袋异常脱离、尿路刺激、造口狭窄等并发症时该如何处理,并在造口模型上结合现实情景指导患者进行处理,教学过程
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