情景教学在小学英语课堂中的运用研究.doc
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1、情景教学在小学英语课堂中的运用研究 摘 要 小学英语主要教学任务是开发和启蒙小学生对于英语的学习兴趣,为之后的英语学习打下一个良好的基础。情景教学可以提升小学英语课堂的学习效率,改善英语课堂枯燥乏味的学习气氛。基于此,本文主要讨论如何在小学英语课堂上更改的运用情景教学。 一、情景教学的含义 情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感,在情感上引起学生的共鸣从而加深对于所学知识的映像。 二、小学英语课堂运用情景教学的必
2、要性 1.是新课程的必然要求 2001年新课程就对英语教学提出要重视教学设计过程的科学性,努力构造一个符合知识内容、技能时间和学习策略的丰富情景。新课程明确指出要学生才是教学的主体,在教学过程中注重学生的学习效率,加大加强对于学生的素质教育。 2.有效地提高英语课堂效率 课堂教学目前还是小学英语教学的主要形式,课堂教学的效率直接影响着学生对于知识的吸收和消化。情景教学一改课堂传统教学枯燥沉闷的学习气氛,以生动的节奏吸引了小学生的注意力,让小学生主动参与到课堂中来,调动了小学生学习英语的积极性和兴趣。 3.符合小学生的心理认知 小学生的心理认知还处于一个起步发展的阶段,并没有一个很好的抽象思维能
3、力。小学生天真活泼,对于自身的情绪掌控能力不是很好,因此上课会带有明显的情绪特征,容易注意力不集中。情景教学的方法让英语知识以一种具象的物体或生动的场景表现出来,契合他们的对于事物的认知思维,缓解了大脑疲劳。 三、如何更好地运用情境教学 1.利用图片或实物创设情境 在进行小学英语教学时,教师可以根据英语教材种的不同课型课前准备图片或实物来辅导小学英语课堂教学,集中学生注意力,提高课堂教学效率。如笔者在对西方圣诞节教学内容进行讲解时,可以先向学生展示一些包括圣诞树和圣诞老人等内容在内的圣诞节的相关图片,同时向学生讲解圣诞节的相关来历、西方人眼中的圣诞节过法以及我国春节与圣诞节的差异,为学生创造一
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