学习迁移理论在高中数学教学中的应用研究.doc
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1、学习迁移理论在高中数学教学中的应用研究 学习迁移理论体现了人类学习的规律。在高中的数学教学过程里一定要加强使用学习迁移理论,这样才能真正提升学生的正迁移、消除负迁移,还要设计学习迁移的问题与情境。 学习迁移理论指的是可以将一个知识的学习使用到另一个知识的学习,这对于知识、技巧、能力的学习是普遍存在的。强化迁移理论的学习对于学生掌握基础知识方面十分有利于提升自我学习以及分析的能力。由于数学的学习重点是将一个知识点转换应用或者将多个知识点进行结合应用,数学学习的难点也体现在使用不同的理论知识处理万变的题目方面。 一、迁移和高中数学 迁移由于是一种学习对另一种学习的影响而普遍存在于所有方面的学习当中
2、,其中也包含了知识技能以及学习方法,可以当做学习的巩固进行延续,也可以当成深化提高,对学习迁移进行不断研究,将会对学习规律以及提升教学质量非常有意义。步入信息化时代之后,培养学生的迁移能力也特别重要,让学生可以通过课堂所学处理新的问题,并且也成为了素质教育里的重中之重。高中数学科目的特点体现在知识点的连贯性以及逻辑性,还和实际生活密切相连。只有通过数学的思维进行思索,才能够强化学生发掘问题以及提出问题的能力,还能够建立分析问题、处理问题的能力。步入高中时期,数学学习力迁移作用更加明显,透过迁移,学生所学会的知识可以透过某个方法进行连接,并发挥处理问题的作用。 二、善于设计学习迁移的问题及情境
3、(一)加强对迁移理论的认识 迁移通常是以过去学习知识的基础为建立点,此乃因为迁移和学习之间具有非常紧密的关联,由此可以看出,迁移引起的基本条件是通过认知结构进行完成的。理解和记忆新知识的迁移要通过认知结构中可利用的特点以及新旧知识相互间具有的可辨别性进行。如果认知结构里没有和新知识有关的概念,那么认知结构的可利用性就相对较低;相反的,认知结构里产生可以和新的知识相关联的理念,可以为学习新知识有所助益,这也反映出结构的可利用性较高。一旦学生掌握了函数中“单调性”的理论,再学习一次函数、二次函数以及指数函数的单调性知识会显得十分容易。在学生学习新的知识时,假如没有相关联的知识结构提供帮助,老师要实
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