学前教育专业舞蹈课程创新模式研究.doc
《学前教育专业舞蹈课程创新模式研究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学前教育专业舞蹈课程创新模式研究.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、学前教育专业舞蹈课程创新模式研究 学前教育中的舞蹈课程是对幼儿舞蹈教育能力培养的专业基础课,所以在实际教学中要对教学手段以及方式大胆改革和创新,完善学前教育专业舞蹈课程创新。首先分析舞蹈课程内容强化的目的性,然后探究舞蹈课程创新模式策略,进而提出以下内容。 学前教育专业舞蹈课程创新策略分析一、对舞蹈课程内容进行强化的目的性 现阶段,由于我国的舞蹈教学课程不能对幼儿舞蹈小学需求进行满足,幼儿教育水平已经取得较快提升,但是舞蹈教学发展却相对缓慢。所以,舞蹈教学和幼儿教学水平相比,出现落后现象。目前,舞蹈在教学模式上相对单一,并且教学模式属于固定的,因此枯燥乏味,没有创新性,导致教学完全对教育的最初
2、目的脱离。学前教学舞蹈教育专业为了能够对幼儿舞蹈教育行业的进行更好服务,提高幼儿舞蹈技能和水平。但是我国的学前舞蹈教学课程中基本都是现代舞蹈,不能和幼儿舞蹈教学进行融合,所以要对舞蹈课程内容的目的性进行强化,主要表现在以下方面 1.加强舞蹈基础训练。实施学前教育专业舞蹈课程利于提高幼儿和舞蹈训练相适应的基本体质,还能结合专业需求对原来的自然状态改变,保证动作的协调性。另外,科学以及先进理论能对文化理论修养进行提高,引导学习能力,避免出现盲目学习的现象,提高舞蹈编创能力。所以幼儿舞蹈课程在实际设计过程中,应该把舞蹈理论内容充分引入到教学中,利于专业技能的提高。 2.突出对舞蹈教学能力的培养。对幼
3、儿舞蹈教学能力积极培养是主要目的所在,同时也是重要教学课程。培养教学能力内容为舞蹈编制能力以及组织、指导舞蹈活动能力等。目标是对幼儿的创造意识进行培养,了解幼儿舞蹈在创编的技能,掌握其规律,对不同年龄段幼儿肢体特征了解,并且结合他们特征对教学内容优化。所以,课程内容在设计的过程中,对典型舞蹈素材要合理运用,探究不同类型音乐表达情感,对不同年龄层幼儿身体发展状况有效掌握,积极引导以及组织开展幼儿舞蹈语汇、舞蹈情节的编排。设计舞蹈课程内容一定要循序渐进,让幼儿由易到难提高对舞蹈的掌握程度,保证舞蹈技能以及智能的共同发展。 我国是一个多民族大家庭,不管哪个民族以及地域都有自身独特的一种舞蹈形式。民族
4、民间舞蹈不仅形式各异,同时也博大精深,对民族民间舞蹈的学习是对舞蹈艺术传统掌握和了解的主要课程。换句话说,哪种民族民间舞蹈,都是精深的一种艺术体系。所以,幼儿舞蹈教学中应该把握舞蹈重点以及特点,课程内容应该进行积极调整,同时结合幼儿发展特点,制定出适合幼儿发展的舞蹈课程新模式,这种模式能提高幼儿对舞蹈的热爱程度,能积极主动参与到教学中,促进幼儿的全面发展和进步。 二、学前幼儿教育专业舞蹈课程创新模式分析 由于人们对幼儿发展教育意识的不断提高,传统学前教育课程模式已经不能满足现阶段学前教学发展需求,所以改革学前教育专业舞蹈课程模式,对其积极创新势在必行。对学前教育中的舞蹈教学合理完善,利于加强幼
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学前教育 专业 舞蹈 课程 创新 模式 研究
链接地址:https://www.31doc.com/p-1828009.html