戏剧教学在学前儿童语言教育中的应用研究.doc
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1、戏剧教学在学前儿童语言教育中的应用研究 摘 要:在简要阐述戏剧教学法的内涵及教学特点的基础上,探讨了学龄前儿童语言教育中应用戏剧教学的具体实践,并对戏剧教学在学前儿童语言教育中的应用效果进行了分析。 学前儿童语言教育在幼儿教育中具有非常重要的作用,是学龄前儿童认识世界和感知世界的前提和基础。将戏剧教学适当融入学前儿童语言教学中,有助于幼儿语言教学取得良好的课堂效果,丰富幼儿语言教学的教学手段。 一、戏剧教学法的内涵与教学特点 戏剧学习法就是利用戏剧的形式将课堂内容表现出来,让儿童可以参与其中,并扮演其中的人物角色,帮助儿童更好地了解戏剧中人物的特点和情感,初步培养儿童的观察能力和判断能力,促进
2、儿童神经反射能力的成熟,同时,在教学过程中采用音乐和话剧,能够极大地引起学生兴趣,促进儿童的发展。 戏剧化的教学方式对于培养儿童的注意力、记忆力、观察力等具有及其重要的作用,通过参与活动,还能让儿童体验戏剧中人物的情感变化,对于开发儿童的智力有很大帮助。06岁是儿童进行智力开发的启蒙时期,我们应注重培养儿童的情感体会和语言表达能力。因此,我们可以利用将戏剧教学模式融入日常的语言教育内容中,让儿童在相对比较感兴趣的戏剧中体会语句的内涵,逐渐培养对话能力等。在学前教育中引入戏剧教学模式的目的就是锻炼儿童的语言表达能力和组织能力,促进儿童智力的发展。 二、学前儿童语言教育中应用戏剧教学的具体实践 戏
3、剧活动具有独特的教育价值,能够有效地发展儿童的语言与认知情感等能力。在教学中,可以通过剧情的设计、出场先后、分组、纪律的维持等开展教学实践,同时关注幼儿的个体差异性,给予他们鼓励与尊重,给他们一个自由表达与创作的机会。 1.正确分组与角色分工 根据儿童的年龄特点以及剧本的内容,我们可以按照以下几种方法进行分组:(1)按座位分组。这种分法操作简单方便,学生容易接受。这种分组法适合采用内容相对简单,学生较为熟悉的剧本。(2)根据幼儿的能力分组。这种分组法可以让幼儿在戏剧中充分发挥自己的能力,适合采用角色差异较大的剧本,并且,要求学生也有一定的表演基础。(3)自由分组,这是一种层次较高的分组方法,适
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- 关 键 词:
- 戏剧 教学 学前 儿童 语言 教育 中的 应用 研究
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