如何通过课堂教学培养学生自主学习能力之我见.doc
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1、如何通过课堂教学培养学生自主学习能力之我见 初中学生在学习能力方面要高于小学阶段的学生,初中的学生在经过小学阶段的学习后,有了一定的知识基础,这些都是初中数学教学的有利契机。不过初中学段学生各方面能力还不强,所以学生学习能力的培养仍然是初中数学教学的重点。在学生的所有的学习能力之中,学生的自主学习能力是我们想要培养的基础能力。 自主学习能力是学生各种学习能力得以实现的基础,在初中数学的学习过程中,数学知识对于学生来说较为枯燥,要想实现初中数学课堂教学的顺利实施离不开学生自主能力的养成。所以,实现学生自主学习能力,是初中数学课堂教学的重要目标之一。那么,我们该怎样通过课堂教学实现对学生自主学习能
2、力的培养呢? 一、让学生学会提问 数学离不开思考,数学的学习就是一个思考的过程,让学生学会思考?就要让学生学会提问。问题是学习新知识的源泉,没有问题的课堂就像一潭死水,没有一丝生气,不仅学生丧失了听课的欲望,就连教师也缺乏讲下去的动力。因此,发现问题、提出问题,才是活跃课堂气氛的关键所在。教师将课堂的掌控权交予学生,让学生真正处于课堂的主体地位,感受课堂的整体氛围,并从旁引导,给学生创造更多的发言机会,让他们有更多的机会去思考,去锻炼,去提升自我。在下一堂课开始之前,教师可以布置作业,让学生在课前做好充分的预习准备,了解自己将要学习哪个章节的内容,在预习中勾画出自己不懂的知识点,在课上讨论的时
3、候抓住机会,大胆提出问题,与教师和同学共同商讨,直至找出结果。另外,教师不仅要教给学生怎么解决问题,更要教学生为什么这样解决问题,只有了解了最基本的知识概念,学生才会知道如何提出问题,才能做到自主提问。 二、立足生活 数学学习对于学生来说,尤其是对于初中学生来说,具有一定的难度,缺乏学习的兴趣。一提起数学,大多数人都会联想到“枯燥”、“乏味”、“无 聊”等这些消极的词汇,尤其是对于处于青春期的初中生而言,数学课程无异于是天书般的存在,各种数字、字母、公式、概念让人眼花缭乱,不知所云,消极的课堂体验很容易打击学生学习数学的积极性,甚至会使学生对数学彻底失去兴趣。将数学知识与实际生活相结合,用学生
4、身边熟悉的事物加以引导,创设相应的具有冲突性的情境,不仅能增添数学学习的趣味性,还能激发学生的好奇心,从而产生强烈的探究欲望,有利于培养学生的自主学习能力。例如,在学习二元一次方程组时,教师可以典型的“鸡兔同笼”问题引入“鸡兔同笼,上有头20个,下有脚48只,求鸡和兔分别有多少只?”鸡兔都是常见的家禽,问题一提出,学生就产生了极大的兴趣,拿出纸笔开始计算,但一般的算法过于复杂,学生就会有疑问,能不能找出一种简单可行的方法解决这个问题?这时教师再将主题切入二元一次方程组,让学生利用新学到的知识解决课前的提问,学生就会有豁然开朗的感觉,从而对数学产生学习兴趣。 三、培养学生兴趣 学生具有学习兴趣,
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