学习支架在高中数学教学中的应用.doc
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1、学习支架在高中数学教学中的应用 支架原是建筑工地所用的脚手架,学习支架是指为学生的学习提供相应的材料支持,这种材料支持可以是学习的方法,途径,也可以是学习的榜样、典范,或者是学习的工具,观察的实物等,这样的材料支持即可以是老师为学生提供的也可以是学生为学生提供的或学生自己准备的。高中数学的探究教学在我国受到越来越多的重视,然而探究教学的开展并不理想,本文首先分析了学习支架在探究教学中的作用,其后列举了学习支架在高中数学探究教学中运用的相关实例。 支架式教学是以维果茨基的最近发展区理论为基础而发展起来的一种新的建构主义教学模式。具体而言,教师的帮助就是“支架”,教师在教学中占主导地位,以学生为主
2、体,根据学生的年龄和认知水平,将学习任务的管理逐渐由教师转移给学生,使其更好地掌握、建构、内化能帮助学生从事更高认知活动的知识技能,学生一旦获得这些技能,便能对自身的学习实际进行针对性的调节,最后撤除“支架”。“支架教学模式”与学生的“最近发展区”密切相关,只有根据学生的“最近发展区”搭建的“支架”才能更好地促进学生全面发展。 新课程改革要求学生主动参与,乐于探究、勤于动手、不但学会而且会学、这种崭新的理念对于教学目标提出新要求,对学生自主学习能力的培养与形成提出了更高要求。在高中数学探究式教学中尝试使用学习支架这一教学模式,可以更好地培养学生自主学习的能力,从而达到新课程改革的要求 一、学习
3、支架在探究教学中的作用 新课革强调学生自主学习的重要性,以往教师在教学过程中,往往容易忽视学生的主体地位,在学习支架的思路影响下,教师开始注重学生的主体地位,会明确的告诉学生学习的目标,从而使学生可以借助目标支架很好地开展学习活动。当明确学习的目标后,接下来学习支架可为学生提供为实现学习目标而要进行的学习任务,如为学习好二次函数的相关课程,学生首先要明确二次函数的概念,然后在对概念熟悉后,做相关的练习题,学会对概念的运用,并将概念运用到解决实际生活中的问题等。教师在为学生提供学习任务的支架后,就要为学生完成学习任务提供相应的方法,途径及工具支架。如学生在初学二次函数时,会觉得抽象而不知所措,此
4、时教师可为学生展示现实生活中与二次函数相关的生活内容,使学生感知二次函数的真实存在,此处教师为学生提供了相应的完成学习任务的支架。 “支架”原是建筑行业的术语,又译为“脚手架”,是建筑楼房时施予的暂时性支持,当楼房建好之后,这种支持就撤掉了。根据学生的需要为他们提供帮助,并在他们能力增长时撤去帮助。总的来讲,学习支架的作用就是帮助学生顺利穿越“最近发展区”以获得进一步的发展。通过支架的帮助。管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己,最后撤去支架。支架式的教学与课程标准中对数学探究的目标要求相契合,本文结合具体实例,探索了学习支架在高中数学探究教学中的应用。 二、学习支架在高中数学探究教学中的应用
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- 学习 支架 高中数学 教学 中的 应用
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