成才视野下小学语文学困生转化策略分析.doc
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1、成才视野下小学语文学困生转化策略分析 在教师的教学工作中,教师面临的最重要的问题就是,如何转化那些在学科上有学习困难的学生。本文结合教学实践,对学困生的转化进行探讨和研究。 一、如何看待学困生 学困生普遍都有以下特点:上课听讲不认真,注意力无法集中;无法按时完成作业,完成作业态度敷衍或者是完全不会;考试成绩不佳,对学科没有兴趣,学习缺乏积极性。 学校对学生的评价长期以来一直是这样的观念,错误的认为学生的发展在集体当中也是以正态分布的情况存在的。从目前来说,学困生指的是无法完成新课标的基本要求的学生,由于新课标是以学生的可接受程度为依托进行制定的,因此,在师生共同努力下,学生基本都能够完成新课标
2、的基本目标。只要教师完成好教育的工作,学困生是可以进行转化的。 二、尊重关注学困生 如果教师因为学生的作业完成不够理想和成绩不佳就区别对待,将会挫伤学生的学习积极性,也会对其自尊心造成伤害。教师真正希望学困生进步,就要增加对学困生的关心,发掘优点帮助其树立信心。上课时要注意学困生的课堂状态,尽量和他们互动。适时、适量的课堂提问,让学困生上课注意力能够集中;对学困生的笔记经常检查,发现不足肯定进步,指出努力方向;根据学困生对知识掌握的情况制订目标,给予练习方法上的指导,鼓励其认真学习;鼓励学生参加各种活动,比如:故事会、诗歌朗诵、文体活动,发展学生的爱好和特长,在活动中找到努力方向和动力。 三、
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