学唱英语歌曲与提升学习兴趣的关系的理论研究.doc
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1、学唱英语歌曲与提升学习兴趣的关系的理论研究 对学唱英语歌曲与提升学习兴趣之间的关系进行了分析与研究,发现学唱英语歌曲可以从情感过滤、智能启发以及改善师生关系三个方面的提升学生的英语学习兴趣。现阶段高中英语教师需要从教学情景、新课导入以及歌曲与教学内容之间的一致性三个方面入手加强英语歌曲在教学中的应用。 一、引言 目前阶段,应试教育依然是高中教育的主要背景,在这样的大环境下,大部分学生学习的主要目的在于提高自己的考试成绩。这就导致在平时的学习过程当中,学生往往会通过大量的练习提升自己的解题能力,超负荷的练习往往导致学生学?兴趣不断下降,尤其是在高中英语学习过程当中,大部分学生往往会通过机械背诵以
2、及题海战术来提升自己的考试能力,最终导致学生对英语的学习兴趣受到较大的负面影响。为了探索提高高中生英语学习兴趣的具体策略,在本文当中笔者结合自己的实际工作经验,提出了一种通过学唱英语歌曲的方式来提升学生的英语学习兴趣。 二、学唱英语歌曲与学习兴趣提升之间的关系分析 英语作为现阶段高中生的第二语言,对于大部分高中生都具有较大的难度,这也是导致学生英语学习兴趣不高的主要问题所在。笔者查阅了大量的文献,对学唱英语歌曲与学习兴趣提升之间的关系进行了分析与研究,具体主要包含以下几个方面内容。 1.学唱英语歌曲可以降低学生的情感过滤。国内外的许多专家与学者都对第二语言学习进行了大量的研究,先后也提出了许多
3、理论,其中以美国教育家克拉申所提出的“二语习得”理论最为人们所接受。在“二语习得”理论当中克拉申提出了著名的“五个输入假设”理论,克拉申认为在第二语言的学习过程当中,自然输出是影响学习兴趣与学习效果的最根本因素,在这五个著名的假设当中,一种情感过滤是一种较为重要的假设。所谓的情感过滤假设是指人的大脑当中存在着一定天然的过滤器,这种过滤器会对学习兴趣与学习效果的提升存在着一定的过滤作用,因此,只有过滤器的作用控制在微弱的状态当中,才有能提高学生的第二语言学习兴趣与学习效果。而所谓的很微弱的情感过滤则是指学生在学习的过程当中需要保持一种情感上的愉悦,在心态上保持积极乐观。也就是说,在实际的教学过程
4、当中教师需要为学生提供 一个近可能轻松愉悦的环境。因此,在高中英语教学当中,教师可以通过带领学生学唱英语歌曲来降低学生的情感过滤。优美的英语歌曲不仅能消除学生学习过程当中的焦虑情绪,同时也可以减缓沉重的学习负担,最终使得学生对英语的学习兴趣得到不断的提升。 2.学唱英语歌曲可以启发学生智能。哈佛大学著名心理学教授加德纳在20世纪80年代提出了一种关于学习的多元智能理论。在该智能理论当中,加德纳将人类的智能划分为九个不同的层次,不同层次之间也是完全独立存在的。这九个层次分别为词汇/语言、数学/逻辑、视觉/空间、身体/运动知觉、音乐/韵律、人际关系、个人内心素质、自然探索和存在即真。但是独立存在,
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- 关 键 词:
- 英语 歌曲 提升 学习 兴趣 关系 理论研究
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