学生成长诉求及信息素养提升路径研究.doc
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1、学生成长诉求及信息素养提升路径研究 “班班通”的建立使得信息技术能够真正进入日常课堂教学,为探究信息技术与课程深层次整合,最终实现培养具有创新精神和实践动手能力人才的目标奠定了坚实的物质基础。文本结合当前“班班通”建设和应用的实际情况,从四个方面反思了“班班通”所引发的人才培养路径以及课堂教与学的变革。 当前,基础教育在网络信息技术方面投入很大,也取得了长足的发展和进步。 尤其是重点投入和实施的“校校通工程”和“农远工程”,以其良好的实效为成功推进“班班通”的实施布下了良好的开局。(20182020年)国家中长期教育改革和发展规划纲要尤其突出现代信息技术在基础教育中的应用前景。教育部副部长陈小
2、娅曾经在2018年全国电化教育馆馆长会议上提出“为了更好地共享优质教育资源,必须加快教育信息化基础设施建设的步伐,继续加强资源建设,促进优质教育资源共享”1等要求。为了使课堂信息化落到实处,打破时间和空间的局限,让学生最大限度地享受优质教育资源,“班班通”工程的实施迫在眉睫。只有真正实现课堂,尤其是农村课堂的科学化、信息化建设,基础教育抓内涵、要均衡的提法才不会是一句空话。“班班通”的教学氛围和模式,不仅有利于学生对基础知识的理解和学习,更能拓展学生的视野,很大程度上会影响到学生的思维和行为方式,是培养他们实操能力,质疑能力、创新能力的重要渠道。我们在教学过程中,除重视知识的传授外,也在努力探
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- 关 键 词:
- 学生 成长 诉求 信息 素养 提升 路径 研究
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